如何培养初中生对历史学科的学习兴趣

　　【摘要】历史作为一门人文社科类的学科，是中学生的必修课。学习历史可以更好地了解中国古今发展轨迹，明晰世界发展大势。在教育教学中，教师应当集思广益，帮助学生学好历史，激发学生对历史学科的学习兴趣。

　　【关键词】初中生历史学科学习兴趣

　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.108

　　《旧唐书·魏征传》中言：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这是唐太宗李世民在魏征去世之后的感慨之言。一代明君深谙“以史为镜”的重要性，这无时无刻不在提醒我们，学习历史是至关重要的。学习历史可以更进一步提升我们的内涵和修养，增强我们对生活的理解，更好地帮助我们了解中外历史，为当今的社会生活提供有益的指导，避免走弯路。

　　历史与我们的生活联系密切，通过学习历史，我们可以了解中国古代政治、经济、文化、生活的概貌，了解古代英雄人物的丰功伟绩，可以说，只有了解历史，才能更好地过好当下，憧憬未来。总而言之，学习历史是非常有必要的。

　　中国有着几千年的历史，而要想非常全面地理解中国历史的发展，并不是一件短时间内可以完成的事情。学习历史是一个人一生要践行的事业。虽然我们都知道学习历史是非常必要的，但是在实际的教学过程中，教师却面临着一些实际问题。比如说，历史虽成体系但却是碎片化内容的合集，信息量大，学生掌握有难度；有的教师自身在教学技能上不得要领，存在照本宣科、教学方法单一的问题；历史课堂学习的气氛太压抑，学生学习积极性不高，参与度不高；等等。那么，到底该采取怎样的教学方法，才能更好地帮助教师授课，助力学生学好历史这门课程呢？笔者认为，想方设法提升学生对历史学科的学习兴趣是十分有必要的一种途径。兴趣是最好的老师，兴趣是激发学生自主学习的内在动力和源泉。在历史教学中，笔者认为我们可以从以下几方面进行尝试。

　　第一，加强教师之间的协作，多渠道为学生的学习寻找技巧。中华文明博大精深、源远流长。中国是四大文明古国之一，漫长的历史发展中，包含着丰富的科技、人文、文化等方面的内容，如果不多加留意，寻找记忆窍门的话，很容易出现记忆混乱、张冠李戴的问题，而且，也很难对历朝历代的相关史实有较为全面的了解。因此，要想让学生学好历史知识，教师在教学中也肩负着重任。在笔者看来，教研组教师集体备课，分工协作寻找教学资源就是非常必要的。众人拾柴火焰高，每个人的知识量是有限的，集体的力量是庞大的，如果教研室的历史教师能够集中力量备课，将会给学生的学习带来更多有益的学习资源，提高学习效率。比如说，学生自己看书能粗略地了解历史上有哪些朝代，但是却不知道怎样更好地掌握和记忆。教师可以集中力量寻找记忆的窍门，如可以自行编或者从网络上寻找适合学生记忆的中国朝代顺序顺口溜；在学习某一个朝代的时候可以将这些朝代中的关键人物按照谐音的办法将首字进行串联识记，这对于学生更快更扎实地掌握所学知识是非常有帮助的。那么，在感知到历史学习难度系数降低且有技巧可循的情况下，学生的学习热情会被激发出来，学习兴趣也将随之产生。

　　第二，及时创新教学理念，不因循守旧，加强教师专业化教学技能的培训，加强多媒体技术在历史教学中的运用。新课改的到来，给教育界带来了新的气息，要想在新的教育背景下，更好地开展历史教学工作，教师需要自我革新。首先，要及时掌握新课改后教育教学大纲的新要求，及时对自我的教学方法和理念进行反思和总结，在此基础上，积极参与到新课改相关培训中，熟练掌握计算机的操作技巧，这是新教育环境下开展历史教学工作的基础。在掌握相关的理念和技能的前提下，为了有效地激发学生课堂参与的积极性和主动性，教师需要的是激发学生对历史课堂的好奇心和兴趣，让学生对历史课程产生新鲜感。

　　多媒体技术参与教学对于学生学习历史知识可以说是一个新事物，教师可以通过多媒体这个平台，给学生播放一些历史上的奇闻轶事，播放一些未解之谜，播放一些成功人士学习历史的个人经历和感受等，让学生能够在一种全新的学习体验中了解到历史知识的浩瀚无边，对探究历史未解之谜产生兴趣，受到历史成功人士的激励和启发，在这种更为直观的教学方式的帮助下，学生学习的过程变得更加丰富和充实，既有助于学生对历史知识的记忆，也有助于激发他们对历史学习的兴趣，这从本质上来讲，对教师的历史教学是非常有帮助的。

　　第三，加强实践课在教学中的运用，给学生提供更多自我实践的机会，丰富课堂教学的形式，加强师生之间的有效互动。

　　理论与实践的结合是比较实用的教学方法，在新课改实施以來，教育界对学生的实践能力提出了更高的要求，那么，在教学中，教师就需要针对学生的综合素质和能力进行锻炼和培养。而让学生能够自觉参与到教师授课环节中的动力则应当是兴趣。那么，如何有效激发学生的参与积极性呢？笔者认为，针对学生的学习实际情况，开展一些实践类的活动就是比较好的一种方法。比如说，组织某一议题的辩论会、选择自己喜爱的一位伟人进行演讲比赛、授课过程中的历史人物角色扮演等，都是一些比较实用的教学方法。主要目的是让学生能够在参与过程中一方面对自己所学知识进行巩固和自我检查，及时与其他同学进行思想的交流与碰撞；另一方面，也能够在得到教师的言语认可和鼓励下更加积极主动地加强对历史知识的学习，丰富自身的史学知识。只要教师方法得当，这种方式的教学将会有助于学生学习积极性的提升，对学生的历史学科学习兴趣的培养也是很有帮助的。

　　托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学习的道路上，兴趣是不可或缺的一个重要的动力。在建立学习兴趣的基础上，无论是教师的授课效率，还是学生自身的学习能力都将取得质的飞跃。历史本身就是由一个个故事组成的，教师要想讲好历史故事，先要努力让学生成为一个故事迷，对历史故事感兴趣。这就是在告诉我们，要想成为一个成功的历史教师，一定要注重在教学过程中有意识地培养学生对历史学习的兴趣，确保学生不断处于乐学状态，从而在历史学习中不断攀登新的高峰，最终成为对社会主义建设有用的精英人才。