来华留学生趋同教育管理模式探析
来源：UC论文网2016-05-09 15:42
摘要：
本世纪以来，我国来华留学生教育快速发展，规模不断扩大。新形势下，各高校都在探索和实践新的来华留学生教育管理模 式，在来华留学生的日常教学管理过程中实施趋同管理，有利
近十几年来，我国的来华留学生教育快速发展，促进了我国高等教育的国际化建设,提高了高等教育国际化水平。在新的发展形势下，以前的特殊化管理模式已经不适合当前留学生教育的发展，探索适应新形势下的留学生教育管理模式成为当前高等教育领域的热门课题,趋同教育管理模式就是在这种环境下逐渐为大家所认同和实践的。
1.何为“趋同管理”
教育部在2010年发布的《留学中国计划》中明确提出“积极推动来华留学人员与我国学生的管理和服务趋同化”,那么何为趋同管理呢？趋同，从字面意思上就是接近相同，而不完全相同，趋同管理是指在留学生教育中尽量使用与国内统招学生相同的标准和管理方式来进行管理，但也要考虑到留学生的个体差异，尤其是本民族或囯家的文化差异，尊重其文化传统的特殊性，以达到促进留学生教育向更加规范化、科学化方向发展的目的。
2.实施趋同管理的优点
2.1便于跨文化的交流和融合,提升学校国际化水平
实施趋同管理,让来华留学生和中国学生一起生活、一起学习，给留学生创造更多和中国学生接触的时间和机会，增加不同文化之间的交流,既有利于来华留学生向中国学生介绍其本国文化,也有利于留学生更快的了解中国文化，增进其尽快融人中国文化和社会的信心，促进跨文化的交流和融合。
另外，各高校也可利用开展留学生教育的机会开设或引进更多国际化的课程和专业，一方面便于留学生的专业教育,另一方面也有利于中国学生接受更多国际化课程培养，提高学校国际化办学水平，促进学校国际化建设。
2.2便于保持相同的培养标准，保证培养质量
实施趋同管理，在日常的留学生教学管理中使用与中国学生一样的培养计划和考核标准,有利于使留学生教育与国内高等教育保持相同的质量标准,能够更好的保证留学生教育的培养质量。
2.3便于节省管理成本,提高工作效率
实施趋同管理,学校不再单独设立负责留学生教育管理的独立部门，由教务处和各学院具体负责留学生教育的日常教学管理工作，这样即有利于外事部门做好其专职工作，也有利于学校节省行政管理成本，避免工作相互推诿扯皮,提高工作效率。
3.实施趋同管理的具体措施
3.1建立统一的管理规章制度
在提倡依法治校的今天,完善的教学管理规章制度是实施趋同管理的前提和基础。在高校制定各类教学管理规章制度时,应将留学生的管理同时纳人进去,既统筹整个学校全体学生教育管理的统一性，又兼顾留学生教育管理的个体差异性,做到统一与个体的有机结合，制定科学合理的规章制度。另外，积极引导留学生主动适应和遵守学校的校规校纪,也是使留学生了解和融入中国文化氛围的一种有效方式。
3.2使用统一的管理平台
在教学管理过程中，与中国学生使用统一的信息管理平台，基金项目：留学生教学管理规范化建设研究（编号：L201301)。也是加强留学生趋同管理的重要举措。当前社会,信息技术迅速发展，信息技术在各个领域的应用，巳经极大地提高了工作水平。目前国内高校在国内统招学生的教学管理中基本都使用了信息管理平台，但很多高校的留学生教育管理却被排除在外，还在使用最基础的管理手段，这大大降低了工作效率。目前阶段，将留学生教育纳入统一的教学管理平台,在技术上已经没有任何障碍，统一的信息平台管理方式，既是趋同管理的要求，也是我国高等教育管理不断发展提高的要求。
3.3保持统一的培养过程和标准
实施趋同管理，要求留学生在学习过程中与中国学生保持一致，在相同的课堂内一起上课、一起讨论、一样的作业、一起考试，相同的授课形式、授课内容、考核方式和标准能够使留学生教育与国内本科教育保持相同的培养标准和培养目标。培养过程的趋同管理，进一步保证了留学生教育的培养质量，保证了我国高等教育的整体水平。
当然，培养过程的趋同，并不是说中国学生的所有课程，留学生都要学，留学生可以在自身的培养方案范围内，合理安排自己的修读计划，选择自己需要修读的课程，保证自身的个性化学习方式。
3.4实施统一的生活管理方式
实施趋同管理，也要求在留学生管理中像中国学生管理一样设置辅导员队伍，专门负责对留学生进行生活管理、心理辅导、学业指导等工作。辅导员是学生日常教育和管理的组织者、实施者和指导者，是学生事务管理中的重要组成部分。留学生远渡重洋，离开祖国到异国他乡求学，这对其自身来讲就是一种很大的困难和考验,如果能够在其求学过程中，有人对其进行关心和帮助，将对其快速融人中国文化，尽快适应留学生活，与高校管理者和教师建立信任至关重要。
4.结语
趋同管理虽然是一种当前比较有效地扩大教育规模、提高办学层次、保证教学质量、规范日常管理的留学生管理模式，但我们仍然要看到留学生教育管理中“同中有异”的现状，在日常管理中，既要考虑到留学生在语言上的障碍,也要考虑到留学生文化传统上的差异，在趋同管理要求下,既做到教学过程和目标的统一，同时兼顾个性化培养的差异。
作者简介：赵辉（1980-)，男，山东兖州人，山东大学（威海）教务处，山东威海264209贾慧卿，山东大学（威海)教务处，山东威海264209韩秀莉，山东大学(威海)教务处，山东威海264209
