高中数学论文_高中数学论文2000字

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高中数学论文论文大全

2019-03-27 09:23浅谈数学史的发展
　　摘要：数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学，简单地说就是研究数学的历史。它不仅追溯数学内容、思想和方法的演变、发展过程，而且还探索影响这种过程的各种因素，以及历史上数学科学的发展对人类文明所带来的影响。因此，数学史研究对象不仅包括具体的数学内容，而且涉及历史学、哲学、文化学、宗教等社会科学与人文科学内容，是一门交叉性学科。　　一、数学史的研究对象　　从研究材料上说，考古资料、历史档案材料...[阅读全部]
2019-03-27 09:23解题中的数学史
　　解题的真正快乐来源于我们对数学题的深入探究以及对其内在美的体悟.许多经典试题的背后都隐藏着一段极为精彩的数学故事.现在，让我们跟随着这些题目，走一趟奇妙的历史与文化之旅吧，　　一、穿越时空的毕达哥拉斯形数　　形数理论可以上溯到古希腊数学家、哲学家毕达哥拉斯，毕达哥拉斯学派在研究数的概念时，用一点（或一个小石子）代表1，两点（或两个小石子）代表2，三点（或三个小石子）代表3，等等，小石子可以摆成...[阅读全部]
2019-03-27 09:21浅谈数学史与中学数学教育
　　【摘要】数学史是数学教育的重要内容，也是培养学生数学能力和实施数学素质教育的关键所在。在中学数学教育中必须充分认识数学史在数学教育中的重要作用，发挥和应用数学史在中学数学教育中的功能，找到数学史中数学思想方法发展和学生学习数学过程中认知变化的接合点，使数学史与中学数学教育有机的融合，才能真正体现数学史的教育价值，推动中学数学教育的巨大发展。　　【关键词】数学史；数学教育　　数学史是研究数学科学...[阅读全部]
2019-03-27 09:20了解数学史走进微积分
　　摘要：教学“导数及其应用”，不妨先用一课时让学生了解有关微积分的数学史。其目的是让学生初步认识微积分在数学思想史和科学思想史上的价值，以激发学习微积分的兴趣与动力。为此，要讲：什么是微积分；微积分研究的历史；为什么要学习微积分；教师本人学习微积分的经历和体会。教学效果非常好，使教师和学生树立起教好、学好微积分的信心。　　关键词：微积分；数学史；学习　　作者：杨忠　　中图分类号：G633.6文献...[阅读全部]
2019-03-27 09:19数学史的教育魅力
　　英国著名哲学家弗朗西斯・培根《论读书》中说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。”数学与历史的完美结合便是数学史！每一行都有自己的文化，数学的文化便是数学史！教师在数学教学过程中，不仅要对数学知识了如指掌，还要对数学知识的来龙去脉、前世今生有一定的了解，传授数学知识的同时，把一些重要的数学史介绍给学生，使学生掌握数学发展的基本规律，体会数学发展的曲折，感受数学家所经历的...[阅读全部]
2019-03-27 09:17让数学史点亮课堂
　　摘要：重点介绍了如何将数学史自然地渗透于数学课堂中的几种方法，以期借此拓宽学生的视野，增强学生的学习兴趣与积极性。　　关键词：数学史；数学文化；数学观　　作者：杨则威　　一、渗透数学史料的必要性　　《义务教育数学课程标准》指出：“要使学生初步认识数学与人类社会的密切联系及对人类历史发展的作用。”强调要让学生经历、体验知识的产生的过程。　　二、介入数学史料的方法　　（一）新课中铺设简短数学史料　...[阅读全部]
2019-03-27 09:15利用数学史开展爱国主义教育
　　摘要：开展爱国主义教育是新课标的要求，利用数学史可以适度、自然、和谐地将爱国主义情感教育渗透其中。　　关键词：数学史；爱国主义教育　　作者：汪霞　　数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系。新课标中要求“根据数学的学科特点，对学生进行学习目的的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育”。由于数学学科本身的严谨性，逻辑层...[阅读全部]
2019-03-27 09:13数学史与中学数学教育
　　在国际数学领域中，数学史与数学教育的关系越来越受到各国数学界人士的重视。数学史与数学教学关系国际研究小组的成立充分证明了其受重视程度。我国数学教育工作者在这方面也做着积极的努力，新课程改革就是一项数学教育界的重要举措。　　数学史对中学数学教育的重要作用一直以来受到了许多数学家的重视。将数学史融入到中学数学教育中，完全符合学生学习和接受新知识的认知过程。让学生学习与所学知识有关的数学知识，可以让...[阅读全部]
2019-03-27 09:12数学史与高中数学教育
　　数学史对于数学教育的意义早在19世纪就被西方数学史家和数学教育工作者所认识。这种认识似乎又与18世纪的一种教育理念密切相关：法国实证主义哲学家、社会学创始人孔德（A.Comte，1798―1857）提出，对孩子的教育在方式和顺序上都必须符合历史上人类的教育，因为个体知识的发生与历史上人类知识的发生是一致的。这种理念使后世数学教育家相信：数学史对于数学教学来说就是一种十分有效、不可或缺的工具。1...[阅读全部]
2018-08-23 09:46十国高中数学教材的若干比较研究及启示
　　摘要：本文利用“教科书难度模型”，选择中、美、日、俄等十个国家具有代表性的十套高中数学教材的交集(即文科必修内容)，以知识团为基本单位，从广度、深度和习题综合难度三个维度进行教材难易程度的定量比较和...[阅读全部]

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