如何在初高中思想政治教学中渗透社会主义核心价值观

　　摘要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。习近平指出，要把培育和践行社会主义核心价值观融入社会发展方方面面，把社会主义核心价值观融入国民教育的全过程，使社会主义核心价值观像空气一样无处不在，转化为人们的情感认同和行为习惯。

　　关键词：思想政治社会主义核心价值观

　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-378

　　要使社会主义核心价值观融入国民教育的全过程，使之像空气一样无处不在，这就要求我们老师在初中《道德与法治》和高中思想政治教学过程中，必须让学生识记该内容，并要求学生把社会主义核心价值观做到“内化于心，外化于行”。由于初中生和高中生是不同的两个群体，老师在教学时当然也要因材施教，对症下药。因此，在两个不同对象中进行社会主义核心价值观教育，力争做到深入浅出，需要具体问题具体分析。

　　首先，体现在国家层面上。即富强、民主、文明、和谐。

　　讲述“富强”时，直面初中学生，可以通过古今生活的变迁对比，让学生知道国家正在从站起来，富起来到强起来的转变即可；而在高中思想政治教学方面，则可以更深入的讲述富强方面的内容，如通过中美GDP对比，中国虽然还处于世界第二位，但与美因的差距越来越小，而且中国2020年第二季度GPD是全球仅有正增长的国家之一。再通过中美互相关闭对方使馆一事，这都说明我们国家不惹事，不怕事，敢于正面接受美国对中国制裁方面的挑战，都完全充分体现中国不仅富起来，而且是真的强起来了。

　　讲述“民主”时，通过对2019年新冠疫情中美方面的对比，在初中阶段，可以从疫情感染人数、死亡人数、国家采取的政策方面让学生明白我国的人民是真正的拥有民主的，国家始终把人民利益放在首位。高中则可以深入讨论人权与民主方面的内容，揭露西方国家人权高于主权，干涉他国内政的虚伪嘴脸，从而让学生明白我国是社会主义国家，人民民主是最真实、最广泛、最管用的。

　　讲述“文明”时，初中老师可以从物质文明与精神文明方面让学生清楚明白，两个文明必须坚持两手抓，不能重物质轻精神。高中则可以从外交政策和发展中国特色社会主义文化方面详细讲述。

　　讲述“和谐”时，初中可以从校园欺凌、师生关系方面讲述。高中则可以通过哲学讲述为什么要坚持人与自然和谐共生等问题。

　　其次，体现在社会层面上。即自由、平等、公正、法治。

　　讲述“自由”时，让初中生明白自由是相对的，或者通过面对新冠疫情，中国为什么要封城这一举措分析。而高中老师则可以通过中国“武汉封城，战胜疫情”，而美国等西方国家要自由而不戴口罩导致疫情失控形成鲜明的对比。

　　讲述“平等”时，让初中生明白我国各民族一律平等，公民在法律面前一律平等即可。高中老师同样需要深入讲述，平等要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。可以通过中外对比，如美国黑人被警察粗暴执法而死而暴发的大规模的示威游行，印度的种姓制度等分析，从而学生自然明白只有中国人民才能享受真正的平等。

　　在讲述“公正’时，只需要让学生明白公正即社会公平和正义，它是我们追求的价值观。高中老师同样可以深入挖掘背后的内容，让学生明白公正除了社会公平和正义，还需指出它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念，如我国分配制度、公平与效率的关系等讲述。

　　在讲述“法治”时，初中学生只需要了解法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。而高中生则可以“四个全面”之全面依法治国、国家治理体系和治理能力现代化等方面的内容进行更深入的教学，从而让学生明白党的领导、人民民主专政和依法治国的有机统一。

　　最后，体现在公民层面上。即爱国、敬业、诚信、友善。

　　讲述“爱国”时，初高中都要时时讲述，课课渗透，都要求学生把“德材兼备”作为自身发展的终身目标，树立正确的人生观、价值观、民族观和国家观，当然高中可以通过每天一时政，如钱学森遭到美国百般阻挠却毅然回国的爱国事迹与香港乱港分子黄之锋、周庭等人的反面事迹进行对比，从而培养学生将来报效祖国的爱国热情和信心。

　　讲述“敬业”时，对初中生只要求他们努力学习，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好青年，尽好作为学生的本份，就是敬业。而高中学生就必须要求他们树立正确的就业观，努力科学学生文化知识，武装自己，以便将来在激烈的就业竞争中顺利找到适合自己的岗位，从而在劳动和奉献中实现人生价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功，如“最美逆行者”白衣天使们坚持奋战在一线的敬业精神。

　　在讲述“诚信”时，让初中生知道诚实守信是中华民族的传统美德，需要我们继续保持和发扬，简单让学生知道，有信走遍天下，无信寸步难行。高中生则可以从《经济生活》中有关市场经济活动的参与者讲述诚信是一种无形资产，是企業经营成功与否必不可少的条件，而建立健全社会信用体系是规范良好的市场秩序的治本之策；还可以从《政治生活》中有序的政治参与、《文化生活》中加强文化建设的中心环节等角度进行讲述。

　　在讲述“友善”时，同样只需要初中生理解友善也是我们日常生活中正常的交往行为和方式，如有朋自远方来，不亦乐夫？高中生也有对应的框题要详细讲述，如《政治生活》中“当代国际社会”有关知识讲述最好，如我国坚持独立自主的和平外交政策，和平共处五项基本原则，我国坚持不称霸不结盟政策、坚持与人为善与邻为伴友好外交方针，如“一带一路”等。

　　总之，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于国民教育的全过程，贯穿于社会生活的方方面面，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。