探讨教学模型设计制作与纳西族民居建筑
来源：UC论文网2016-01-03 16:13
摘要：
摘 要 ：纳西族民居建筑从其外观形态、结构空间、材质取舍、布局形式和装饰艺术元素诸多方面来看融合了汉族、白族、藏族建筑的精髓，从而形成了独特的建筑艺术风格和魅力，是
摘 要：纳西族民居建筑从其外观形态、结构空间、材质取舍、布局形式和装饰艺术元素诸多方面来看融合了汉族、白族、藏族建筑的精髓，从而形成了独特的建筑艺术风格和魅力，是纳西族人勤劳智慧的物态展现。经过长时间的实地调研和数据测量分析，可以得出丽江本土的少数民族建筑都有自己独特的建筑布局形式、结构空间和装饰艺术元素。而纳西族民居建筑在其规模与形制及传承与保护方面独树一帜，建筑文化视觉语言的有效保留，装饰艺术元素的合理借鉴应用，形成了丽江大研古镇纳西族民居建筑区域集中量最大，建筑文化及构件保存最为完整的状态，是世界研究人类文明不可复制的重要历史文化遗产。教学模型设计制作把二维的纸制平面图转换成三维模型，通过对色彩、材质、工艺、触感、理念、空间思维等以微缩的比例再现了实体建筑面貌，对学生亲身感受和提高对丽江本土民居建筑结构与装饰性元素起到了至关重要的作用。
关键词：丽江市、纳西族、民居建筑、装饰元素、教学模型
引言
丽江是滇西高原的明珠，其古城的纳西族民居建筑以山为背景，以水为脉络构成了建筑自由布局、高低组合、层次细腻的风格，整体结构群体现了人居环境、生态环境、人与自然和谐共融的魅力。丽江古城的民居建筑以古建筑物态产物极盛的高度诠释了纳西族人对民俗风情、崇拜自然、吸取先进文化、虔诚宗教信仰等灿烂文化生命的继承和延续，这一概况性的高度对后来新建的现代城市建筑和民居建筑产生了极大的影响。
1、纳西族民居建筑的整体结构形式
纳西族民居建筑采用土木结构，承重主框架采用生长20年以上直径达30厘米左右的成年云南松并施以栗壳色，山墙采用土坯砖垒砌至屋顶，而院后墙垒砌一般为4米高度，以上开3个约1米的矩形窗户，因为一院（一幢）是由3房构成，垒砌墙体厚达50厘米。
代表纳西族民居建筑布局、形制、风格及装饰艺术元素和谐共融，以大研古镇与束河古镇的民居集聚区表现得更为明显，当属纳西族民居建筑最高成就。从实际的调研和测量数据及解读丽江民居建筑风俗习惯得知纳西族建筑无论是现代混泥土建筑还是传统土木结构，屋顶都采用我国传统民居建筑材料黛瓦施之，而土木结构建筑的山墙脊檩两端统一延伸约50厘米的翘飞处理，如屋面四角作凌飞状出檐结构，使笔直的屋脊、屋檐线产生了曲线之美。
2、纳西族民居建筑的装饰艺术元素
随着现在建筑语言的渗透，丽江纳西族民居建筑也随之发生着一系列现代化的改变，而无论何种现代建筑形式的注入，六扇门、悬鱼、瓦猫、四蝠团寿等传统的装饰元素仍然是纳西族建筑的一大特色。
2.1文化传承的六扇门
纳西族人在主要吸收了汉族、白族、藏族的建筑文化精髓后,逐步形成了自己独特精湛的技艺及鲜明的纳西族装饰特色。六扇门是纳西族民居建筑装饰元素中最具代表性的要素，也是最为精彩的部分，一直保留至今。其不仅具有实用性而且蕴含着丰富的文化意味，是阐释、透析、解构纳西族文化的重要依据。
在六扇门的雕花格子中、均以镂空的动植物、文字、人物故事、几何图案等为装饰元素，由神话传说和民间吉祥图案的基础上演变而来，透露出纳西族人文风情。
2.2借鉴应用的悬鱼构件
悬鱼是古建筑悬山顶样式和歇山顶样式山墙两侧博风板下悬置的木构件，它孕育在中原古代建筑中并长期存在。但随着时代发展，悬鱼建筑构件渐去渐远，在现代建筑物体中已难觅其踪迹。
2.3祈福寓意的瓦猫
瓦猫是一种以虎为原型，用泥塑造而成的灰色陶器，是云南独有的，尤为夸张的脸部造型，极力表现瓦猫大口吞噬恶鬼和吞金纳银，形态质朴、厚重，具有神秘感。在丽江民居建筑中雄踞在屋脊正中或门楼、照壁中央，强宅聚气、驱魔镇邪、降脊纳福、获福平安、招财进宝、吞金纳银，是一种神武的象征。现在瓦猫逐渐成为了丽江民居建筑构件的一大特色，融合了艺术美感、宗教文化、建筑装饰和民间技艺为一体。
3、纳西族民居建筑的模型设计制作表现
建筑模型制作,是一项实践性教学环节,是设计、材料、路径、工艺、色彩、触感、理念等的综合表现。模型设计制作在我院环境艺术专业中引起了高度重视，教学模型设计制作把二维的纸制平面图转换成三维模型，以微缩的比例直观、立体的再现了实体建筑面貌，对说明图纸设计的重点问题和完善图纸设计构思有着不呵低估的作用。同样对学生亲身感受和提高对丽江本土民居建筑结构与装饰性元素起到了至关重要的作用。
4、结束语
纳西族民居建筑独特的建筑艺术风格和魅力，独特的建筑布局形式、结构空间和装饰艺术元素，为我们研究我国古建筑提供了实物参考。通过对纳西族民居建筑的模型设计制作提高了学生对丽江本土民居建筑的整体认识，并在模型设计制作的实践过程中对涉及的模型色彩、材质、工艺、理念、机械操作、空间思维、团队协作等有了全新的认识和领会。
5、参考文献：
1.范小舰,建筑模型制作课程的教学与实践.美术大观[J].2009(10).
2.朱素丽.浅析云南纳西族门窗装饰纹样的寓意性.美术大观[J].2012(8).
3.刘春.丽江悬鱼文化解析.丽江民族研究第三辑[M].云南民族出版社.2009.
4.赵龙珠,建筑模型制作在产学研一体化方面的探索.黑龙江科技信息[J].2013(30).
5.陈志亮,徐雯君,高职院校建筑模型制作课程的教学改革--讨论法教学研究.美术大观[J].2012(12).
6.郭勇,陈玉霞,刘盛全,电脑雕刻机在模型制作实践教学中的应用.中国教育技术装备[J].2012(6).
丽江是滇西高原的明珠，其古城的纳西族民居建筑以山为背景，以水为脉络构成了建筑自由布局、高低组合、层次细腻的风格，整体结构群体现了人居环境、生态环境、人与自然和谐共融的魅力。丽江古城的民居建筑以古建筑物态产物极盛的高度诠释了纳西族人对民俗风情、崇拜自然、吸取先进文化、虔诚宗教信仰等灿烂文化生命的继承和延续，这一概况性的高度对后来新建的现代城市建筑和民居建筑产生了极大的影响。
1、纳西族民居建筑的整体结构形式
纳西族民居建筑采用土木结构，承重主框架采用生长20年以上直径达30厘米左右的成年云南松并施以栗壳色，山墙采用土坯砖垒砌至屋顶，而院后墙垒砌一般为4米高度，以上开3个约1米的矩形窗户，因为一院（一幢）是由3房构成，垒砌墙体厚达50厘米。
代表纳西族民居建筑布局、形制、风格及装饰艺术元素和谐共融，以大研古镇与束河古镇的民居集聚区表现得更为明显，当属纳西族民居建筑最高成就。从实际的调研和测量数据及解读丽江民居建筑风俗习惯得知纳西族建筑无论是现代混泥土建筑还是传统土木结构，屋顶都采用我国传统民居建筑材料黛瓦施之，而土木结构建筑的山墙脊檩两端统一延伸约50厘米的翘飞处理，如屋面四角作凌飞状出檐结构，使笔直的屋脊、屋檐线产生了曲线之美。
2、纳西族民居建筑的装饰艺术元素
随着现在建筑语言的渗透，丽江纳西族民居建筑也随之发生着一系列现代化的改变，而无论何种现代建筑形式的注入，六扇门、悬鱼、瓦猫、四蝠团寿等传统的装饰元素仍然是纳西族建筑的一大特色。
2.1文化传承的六扇门
纳西族人在主要吸收了汉族、白族、藏族的建筑文化精髓后,逐步形成了自己独特精湛的技艺及鲜明的纳西族装饰特色。六扇门是纳西族民居建筑装饰元素中最具代表性的要素，也是最为精彩的部分，一直保留至今。其不仅具有实用性而且蕴含着丰富的文化意味，是阐释、透析、解构纳西族文化的重要依据。
在六扇门的雕花格子中、均以镂空的动植物、文字、人物故事、几何图案等为装饰元素，由神话传说和民间吉祥图案的基础上演变而来，透露出纳西族人文风情。
2.2借鉴应用的悬鱼构件
悬鱼是古建筑悬山顶样式和歇山顶样式山墙两侧博风板下悬置的木构件，它孕育在中原古代建筑中并长期存在。但随着时代发展，悬鱼建筑构件渐去渐远，在现代建筑物体中已难觅其踪迹。
2.3祈福寓意的瓦猫
瓦猫是一种以虎为原型，用泥塑造而成的灰色陶器，是云南独有的，尤为夸张的脸部造型，极力表现瓦猫大口吞噬恶鬼和吞金纳银，形态质朴、厚重，具有神秘感。在丽江民居建筑中雄踞在屋脊正中或门楼、照壁中央，强宅聚气、驱魔镇邪、降脊纳福、获福平安、招财进宝、吞金纳银，是一种神武的象征。现在瓦猫逐渐成为了丽江民居建筑构件的一大特色，融合了艺术美感、宗教文化、建筑装饰和民间技艺为一体。
3、纳西族民居建筑的模型设计制作表现
建筑模型制作,是一项实践性教学环节,是设计、材料、路径、工艺、色彩、触感、理念等的综合表现。模型设计制作在我院环境艺术专业中引起了高度重视，教学模型设计制作把二维的纸制平面图转换成三维模型，以微缩的比例直观、立体的再现了实体建筑面貌，对说明图纸设计的重点问题和完善图纸设计构思有着不呵低估的作用。同样对学生亲身感受和提高对丽江本土民居建筑结构与装饰性元素起到了至关重要的作用。
4、结束语
纳西族民居建筑独特的建筑艺术风格和魅力，独特的建筑布局形式、结构空间和装饰艺术元素，为我们研究我国古建筑提供了实物参考。通过对纳西族民居建筑的模型设计制作提高了学生对丽江本土民居建筑的整体认识，并在模型设计制作的实践过程中对涉及的模型色彩、材质、工艺、理念、机械操作、空间思维、团队协作等有了全新的认识和领会。
5、参考文献：
1.范小舰,建筑模型制作课程的教学与实践.美术大观[J].2009(10).
2.朱素丽.浅析云南纳西族门窗装饰纹样的寓意性.美术大观[J].2012(8).
3.刘春.丽江悬鱼文化解析.丽江民族研究第三辑[M].云南民族出版社.2009.
4.赵龙珠,建筑模型制作在产学研一体化方面的探索.黑龙江科技信息[J].2013(30).
5.陈志亮,徐雯君,高职院校建筑模型制作课程的教学改革--讨论法教学研究.美术大观[J].2012(12).
6.郭勇,陈玉霞,刘盛全,电脑雕刻机在模型制作实践教学中的应用.中国教育技术装备[J].2012(6).
