研究基于工作过程的高职会计专业课程改革

　　基于工作过程的高职会计专业课程改革主要指，教师在课程教学过程中对诸多工作进行有效落实，包括分析行业就业行情、明确岗位要求、细化教学项目和任务等。教师在课堂教学准备阶段，对工作过程各环节积极落实，有利于提高教学质量。传统教学中，学生处于被动地位，对教育教学的深入开展有着不利影响。因此，加强工作过程落实程度的教学改革具有必要性。

　　一、基于工作过程的高职会计专业课程结构和内容的改革

　　1.课程结构改革。基于工作过程的高职会计专业课程结构改革，不仅有效落实工作过程，而且实现教学的复合性和创新性，对提高学生学习成绩和提升教学质量发挥着积极的作用。所以，在课程结构改革中，必须充分结合会计专业知识、会计行业标准、会计行业需要而合理改革。首先，对于陈述性知识部分，课程结构改革应根据实际需求而确定。一是关于专业基础的内容，教师应适当添加基础知识教学课程，使学生了解会计基本操作，以培养和提高学生的职业竞争能力。二是关于岗位技能方面，教师要针对会计教育教学的特点和行业需求，对教学课程结构进行合理调整，注重实践与理论的有机结合。三是关于专业岗位方面，教师应积极开展拓展性的教学活动，以满足专业岗位需求。其次，对于过程性知识部分，教师应以具体工作任务为基础而开展课程结构调整，强化学生的专业素质和提高学生的综合能力。

　　2.课程内容改革。基于工作过程的高职会计专业课程改革，应对课程内容进行有效改革。首先，教师根据学生对知识的掌握和理解能力，而精心编排课程教学内容，对教材内容资源有效整合，使教学活动符合学生的认知规律。其次，课程教学内容改革要符合会计职业标准，注重课堂教学向会计岗位的过渡，使学生能够学以致用，培养和提高学生的实践能力，为学生成为复合型人才发挥着积极的作用。再次，教学内容与时代发展相适应。所以，在高职会计专业教学中，对教师能力水平有着更高的要求。教师只有及时更新会计知识理论，采取新型教学方法，才能更好开展教学活动。最后，教学内容要注重创新。创新教学内容，不仅能够激发学生的创新能力，而且调动学生学习热情和积极性，在提升会计专业教学效果的同时，实现了学生理论知识和专业技能的统一。

　　二、高职会计专业课程改革的教学实施

　　基于工作过程的高职会计专业课程改革具有积极的作用和影响，不仅能够培养和提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，而且能提升教学质量，促进高职会计专业课程教学的发展。所以，教师在实际教学活动中，应从以下三个角度加强教学设计，推动高职会计专业课程改革的深入落实。

　　1.合理选择教学策略。在会计教学准备工作中，教师必须对教材内容与行业岗位要求进行深入分析和整理，以合理规划和安排教育教学内容，进而制订科学合理的教学计划。由此，在会计专业教学中，教师不仅向学生传授理论知识内容，而且对行业岗位相关内容加以渗透，使课堂内外进行有效衔接。

　　2.创新教学方式。传统教学中，教师大多遵循着归纳、演绎、分析、综合的教学模式而开展教学活动。基于传统教学模式下的高职会计专业课程教学，难以充分发挥教学效果，对教育教学有着不良影响。因此，教师应创新教学方式，针对教学内容灵活调整教学方式，体现新颖式教学，提高学生的学习积极性。例如：案例教学法、角色扮演等方法的运用，可以激发学生的求知欲，使学生更好投入到会计专业课程教学活动中。

　　3.提高教师素质水平。基于工作过程的高职会计专业课程改革条件下，要求教师不仅要深入工作过程，而且对工作过程有着深刻认知。高职学校培养和提高会计专业教师的知识和技能水平，鼓励教师积极总结教学经验，以更好开展教学活动，提高教学效率。

　　三、结语

　　随着我国高职教育教学改革的深入开展，对基于工作过程的高职会计专业课程改革势在必行。教师在会计教学活动中，重视工作过程，并有效落实各环节，能够使高职会计教学更具针对性，既培养学生树立正确的就业观和择业观，又提高学生的专业技能水平。总之，基于工作过程的高职会计专业教学改革发挥着积极的作用。

　　参考文献

　　[1]沈玲.基于工作过程的高职课程建设研究——以A职业技术学院会计专业为个案[D].长沙:湖南师范大学,2012.

　　[2]刘巧茹,马志峰,刘松颖,等.基于工作过程的高职会计专业课程体系的构建[J].河北软件职业技术学院学报,2011(3).

　　[3]赵秀云.基于工作过程导向的高职会计专业课程体系的研究[J].常州工程职业技术学院学报,2011(3).