研究高职院校会计人才培养模式的创新与改革策略

　　高职院校会计人才培养的目标是为整个社会输送更多优秀合格的人才，推动教学方式改进和完善，促进人才培养质量提高，增强学生的就业竞争力，让他们更好地适应将来的工作需求，在自己的工作岗位上做出更大贡献。但由于受到制度、师资队伍等因素制约，目前会计人才培养仍然存在不足，难以提高教学质量，对高职院校的发展也可能带来不利影响。为有效弥补这种缺陷与不足，应结合教学目标和整个社会的要求，推动会计人才培养模式改进与创新，提高他们的综合素质，为整个社会输送更多优秀合格的专业人才。

　　一、高职院校会计人才培养模式的不足

　　随着教学改革的逐渐深入，课程设置不断完善，高职会计人才培养方式得到优化，人才培养模式不断改进和完善。但由于受到制度、师资队伍等因素的制约，当前高职院校会计人才培养仍然存在不足，主要体现在以下几个方面。

　　1.教学目标不明确。高职院校会计人才培养目标不明确，未能结合市场需要和人才培养要求明确教学目标。或者照搬照抄其他学校的教学目标，课程设置存在雷同现象，难以有效指导教学工作，给提高人才培养质量带来不利影响。

　　2.办学特色不明显。没有结合教学目标和人才培养要求，合理设置课程体系，彰显办学特色。在办学目标、课程设置、人才培养方案制定时缺乏全面考虑，不能很好地彰显自身特色，制约教学效果和人才培养质量提高，对会计人才将来的发展也产生不利影响。

　　3.实践教学不完善。实践教学是高职会计人才培养的重要组成部分，为学校所普遍关注和重视。但目前实践教学普遍存在不到位的情况，影响人才培养质量提升。例如，课时不足，管理考核不到位，实训基地不足，难以有效提高课程教学质量，这严重影响学生实践技能提升，还可能制约他们今后在自己工作岗位上作用的有效发挥。

　　4.教师队伍不健全。一些学校的会计教师队伍数量偏少，专业技能较低，不利于增强课程教学效果。或者忽视引进高素质的教学队伍，对任课教师的管理培训不到位，影响他们综合技能提升，难以熟练掌握教学技能，课堂组织能力不足，难以有效提高教学质量。

　　二、高职院校会计人才培养模式的改革与创新策略

　　为有效应对会计人才培养的不足，结合高职教育教学的具体要求，考虑整个社会的需要，笔者认为应该从以下几个方面入手，采取有效的改进和完善对策，推动人才培养模式的改革与创新。

　　1.明确人才培养目标。推动会计人才培养模式创新，结合教学目标和整个社会的需要，明确人才培养目标。研究现代职业教育理论，确保人才培养有理有据。发挥先进职业教育理论的指导作业，结合会计人才培养目标和学校的现实情况，制订完善的教学目标和人才培养方案。会计人才主要培养面向会计、财务、审计第一线的工作人员，具有丰富的理论知识，很强的动手操作技能，具备终身学习理念的高端技能型人才。

　　2.突出会计办学特色。以就业为导向，着重提高会计人员的动手操作能力，积累实践经验，为整个社会输送更多优秀合格的人才。掌握高职院校的办学特色，培养高端技能型人才，顺应学生职业发展需求。会计人才培养模式改革时，应着眼于学生今后的就业，探索有效的教学管理模式，提高学生动手操作能力，增强实践技能力，满足将来工作的需要。

　　3.改进实践教学模式。明确实践教学的课时、目标和要求，加强与实训基地的联系，保证实训教学落实到位。做好相关教学管理工作，严格实践教学考核，作好记录工作，掌握实践教学效果，对存在的不足采取改进和完善对策。实践教学应该与学生今后的工作密切联系，加强实践锻炼，为以后有效工作打下坚实基础。

　　4.加强教师队伍建设。引进和充实教师工作队伍，提高任课老师整体素质，加强管理培训，选派任课老师去实践基地锻炼，注重双师型教师队伍的培训，更好地适应教学工作需要，提高任课老师综合素质，为提高人才培养质量创造良好条件。

　　5.培养终身学习能力。改进思想观念，树立重视学习理念，不断改进和完善教学内容，充实自己的头脑，丰富会计理论知识，提高自己的实践技能。

　　三、结语

　　随着社会的发展和进步，对高职院校会计人才培养的要求进一步提高。在这样的背景下，应该认识到人才培养模式存在的不足，根据教学目标和整个社会的需要，创新和优化人才培养方式，更为有效地指导教学工作，推动教学活动顺利进行，达到提高教学质量和人才培养效果的目的。

　　参考文献

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