刍议高中政治哲学课中生命教育之开展

　　【摘要】生命教育是高中阶段教育教学中非常重要的一项内容，良好的生命教育对于学生认识自我、发展自我、提高自我、认识世界和形成良好的价值观等具有深刻的意义。高中政治哲学课程中有很多关于生命教育的知识，教师可以结合高中政治哲学课中的生命教育素材开展生命教育，以此提高生命教育的教学效果。本文主要探究高中政治哲学课与生命教育的内涵、高中政治哲学课中开展生命教育的主要方式，主要方式包括深入挖掘哲学教材中的生命教育资源、结合名句与哲学内容进行生命教育、运用多媒体创设情境进行生命教育。教师通过深入落实这些具体的教学策略，可以更好地提高生命教育的教学效果。

　　【关键词】高中政治哲学课生命教育教学素材名人名言情境

　　【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2019）24-077-01

　　高中政治哲学课中含有很多生命教育的素材，教师通过充分结合这些素材进行生命教育，能够让学生更好地认识到生命的意义与重要价值，促进学生形成正确的人生观、世界观和价值观，促进学生心理更加健康、形成正确的思想观念和行为习惯。高中阶段是学生成长与发育的关键时期，这个时期的学生不仅面临着升学与考试的巨大压力，而且还可能会受到家庭因素、个人情感因素的影响，带来一系列的心理问题。因此，教师应该充分运用高中政治哲学课的内容，通过有效地分析与讲解，更好地指导学生认识到生命的价值，更好地促进学生提高自我。

　　一、高中政治哲学课与生命教育的内涵

　　高中政治哲学课主要是以马克思主义哲学为主要内容，讲述了哲学的基本问题，包括唯物主义与唯心主义的区别、辩证唯物主义与历史唯物主义、科学的世界观与方法论等，这些内容对于学生认识世界、认识生命的价值、认识人生等具有非常重要的指导作用，能够更好地引领学生健康地成长。关于生命教育的内涵，主要是直面生命和人的生死问题的教育，它的教育目标是让学生能够学会尊重生命、理解生命意义、理解生命与万事万物的关系，树立积极进取的生命观念、健康的生活观念、独立发展观念等，更好地促进学生身体健康、个人发展、生活幸福，实现自我的最大化生命价值。高中政治哲学课与生命教育具有非常紧密的联系，教师可以结合哲学课对学生进行生命教育。

　　二、高中政治哲学课中开展生命教育的主要方式

　　（一）深入挖掘哲学教材中的生命教育资源

　　在高中政治哲学课中开展生命教育，教师首先应该深入挖掘哲学教材中有关生命教育的资源，将哲学课内容与日常生活、社会万象等紧密地联系起来，从而更好地帮助学生理解这些知识内容，更好地让学生认识到生命的意义与价值所在，更好地进行生命教育，提高生命教育的教学效果。

　　例如，“世界的物质性”教学中，本课的主要教学目标有：物质的基本含义、自然界的物质性、人类社会的物质性，自然界和人类都是由物质组成的、而不是由上帝和神人创造的，而是劳动创造了人类与人类社会。人类社会是物质世界在长期进化与演化、长期发展中的产物。教师可以运用多媒体进行如下教育：融入自然地理学、物理学、化学和生物学知识，让学生认识到无论是自然界、动植物、人类都是由物质组成的，而不是由上帝或其他人创造的，人的生命只有一次，没有所谓的生命轮回，所以我们要珍爱生命；融入生物学和经济学的内容，让学生认识到人类是在与自然界的斗争中、在辛勤的劳动中不断进化而来的，让学生认识到人类社会是在具体的物质基础上运转的，认识到生命在于运动。教师通过展示丰富多彩的图片和视频内容，加上有趣的讲解，可以更好地进行生命教育。

　　（二）结合名句与哲学内容进行生命教育

　　古今中外的名句是人类文明与人类智慧的重要结晶，蕴含着很多深刻的哲理，对于生命教育也具有非常重要的意义。在高中哲学课教学中，教师通过引入名人名言，不仅可以启迪学生的思维、给与学生心灵上的感触，而且还可以更好地开展生命教育，让学生更好地认识到生命的意义。

　　例如，在“实现人生的价值”的教学中，主要内容有价值与价值观、价值判断与价值选择、价值的创造与实现等内容，对于这些内容教师可以引入相关的名人名言进行生命教育。教师既可以引入先秦哲学家孟子的“生于忧患、死于安乐”等语句，也可以引入著名科学家爱因斯坦的名言“只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等语句，通过有效解析进行生命教育。

　　（三）运用多媒体创设情境进行生命教育

　　多媒体教学具有很多方面的优势，教师可以借助多媒体工具和互联网资源，结合高中政治哲学课的有关内容，展示与生命相关的资源，从而进行生命教育。

　　例如，“用发展的观点看问题”的课程教学中，主要是让学生认识到发展的普遍性、运动的基本形式和发展的主要道路，认识到事物是在曲折中发展的。教师可以展示我国自鸦片战争以来的国家发展和民族振兴的过程资料、科学家屠呦呦几十年如一日研制出青蒿素的相关励志故事等，结合高中学生常遇到的学习问题、情感问题进行分析，教育学生要将心胸和眼界放宽、拉长时间维度、拓展思维空间，站在更大的视野上去思考问题，将当前的艰难困苦、学习压力和情感问题看淡，让学生认识到只要持续不断地努力、在时间的力量下就能够解决问题。通过类似的教育，可以更好地疏解学生的心理压力，提高生命教育的效果。

　　三、结束语

　　综上所述，高中政治哲学课中生命教育的开展，教师应该认识到在高中政治哲学课中进行生命教育的重要意义，并结合高中学生的具体情况和认知能力等，通过深入挖掘哲學教材中的生命教育资源、结合名句与哲学内容进行生命教育、运用多媒体创设情境进行生命教育等，提高生命教育的实际教学效果。