高中数学教学质量提高措施

　　摘要：高中是一个非常紧张的时期，学生即将面临高考，需要对所学的知识进行整理和复习，二数学作为高中学习的主要科目之一，在学习当中有非常重要的地位。数学知识相比于其他的学科来说更加难以理解和繁杂，学生在复习和学习过程当中很容易将数学知识搞混，从而降低自身的教学效率。并且繁杂的教学内容也会使学生在学习过程当中对于数学的学习兴趣逐渐降低，影响整体的教学质量，教师应该重视这个阶段学生的学习感受，制定适合学生的教学策略，从而打造高效的数学教学课堂。

　　关键词：高中数学；教学质量；提高措施

　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-45-303

　　高中生的学习压力非常大，在学习过程当中教师常常忽视对学生学习兴趣的培养，导致学生在繁重的学习压力当中逐渐丧失对学习的兴趣。因此，数学教师要尝试将数学内容和一些更形象的知识结合在一起，优化现有的教学内容，使学生可以在学习当中感受到数學的趣味性。教师还可以通过小组合作，让学生在讨论当中对自己学习到的知识进行更深入的记忆，同时也对自身存在的问题进行解决，实现自身的全面成长。教师可以通过多媒体教学丰富现有的教学内容，让学生在学习中可以接受到更加丰富和多彩的教学，从而对自身的思维进行拓展。

　　一、优化教学内容，增加教学的生动性

　　在传统的初中数学教育当中，教师都是采用课本的知识直接向学生进行传递，这样的传递过程非常的单一和死板，学生在学习过程当中注意力容易转移或者干自己的一些事情，这样的教学效率比较低，并且学生在学习过程当中也感觉不到数学的趣味性。所以教师应该在现阶段优化现在的教学内容，使教学能够更加生动。优化教学内容的时候，教师可以将数学知识与生活结合在一起，引发学生思考，让学生能够在学习当中通过自己的实际体验，对数学进行更好的认识，教师要把握学生在教学当中的主体地位，根据学生对教学的感受，对教学进行不断的调整，从而提高学生在学习时的效率。

　　例如，在学习《概率》的时候，教师可以对学生进行提问，在生活当中遇到哪些概率事件，超市的抽奖、饮料的中奖和彩票的刮奖等等。通过对学生进行提问引发学生思考，让学生能够将自己生活当中的感受和数学知识进行结合，从而提高学生在学习当中的共鸣，激发学生对于数学的学习兴趣。在学生提出疑问之后，教师可以让学生自由说说自己的想法，并且对学生所说的内容进行总结，分析学生所说的世间是不是概率事件。然后教师再开展相关的概率教学，让学生能够对生活当中的概念事件进行更好的了解，也能够将概率事件更好的应用到生活当中。逐渐提高学生对于数学学习的积极性，让学生感受到数学学习的乐趣。

　　二、开展小组合作学习，解决学习问题

　　在以往的教学当中，学生很容易出现问题，而问题不及时解决，就会为学生今后的学习埋下很大的隐患，所以教师在教学当中应该对学生更全面的帮助，及时为学生进行引导和鼓励，让学生能够对问题进行更完善的解决。但是教师只是一个人，不可能应对每一个学生的突发情况以及出现的问题，而很多学生在出现的问题都是重复的内容，这样会使教师浪费大量的时间以及增加自己的教学工作。因此教师可以通过开展小组合作学习，让学生以小组的方式对出现的问题进行讨论，并且在小组学习当中拓展自身的思维，对自身的不足进行提升，学习他人的优点，逐渐实现自身的全面成长，同时营造一个良好的学习氛围。

　　例如，教师可以让学生每四个人分成一个小组，小组由小组长进行带领学习，小组长也是小组当中成绩最好的学员，小组的其他成员能力呈阶梯状进行排布，从而更好地有效的进行相互帮助。在学习《等差数列》的时候，教师可以让小组长带领组员对这节课所学的内容进行自己的感受分享，同时将自己的学习过程当中出现的问题和其他组员进行讨论。小组长要带领组员共同对出现的问题进行讨论，并且帮助自己的组员掌握相关的解题方法，在遇到无法解决的问题时，小组长可以将问题收集起来，向教师进行求助。教师需要排除掉重复的问题，然后针对学生出现的情况，对学生进行针对性的引导，让学生能够对自身的思维进行更好的拓展，完善自身的不足，从而实现自身的全面成长。

　　三、运用多媒体教学，拓展教学内容

　　课本的知识终究有限，在高中数学学习当中教师普遍采用的都是课本教学，内容比较单一，并且学生对于课本的兴趣也普遍不大。因此教师可以通过多媒体，在网络上寻找一些内容，在课堂上投影出来，从而更好的帮助学生丰富知识。并且每个学生之间具有差异性，每个学生的优势和劣势不同，通过多媒体教学在网络上寻找资源，可以帮助学生更好的对自身的不足进行完善，并且拓展学生的思维，让学生在学习当中能够从多角度，多方面对知识进行分析。教师还可以在丰富的教学内容中，帮助学生明确之后的学习目标。

　　例如，在学习《椭圆》的时候，很多学生对于椭圆定义不够了解，教师可以通过多媒体，投影出椭圆的形状，引导学生对椭圆进行分析分析：平面内到定点F1和F2的距离之和等于常数（大于F1和F2）动点p的轨迹曲线。然后教师通过活动的椭圆向学生验证这个道理，让学生能够更好的对椭圆的定义进行了解。教师可以在本章节学习后，用多媒体教学为学生更好的拓展椭圆的第二定义和其他定义，使学生能够对椭圆进行更全面的了解，并为之后的双曲线和抛物线教学进行提前的预备，让学生能够树立起对这些章节的兴趣和热情。

　　总结：数学教学当中，教师应该重视学生对于现阶段教学的感受，以及培养学生为教学的主体。因此教师要从教学方法和教学方式上进行调整，根据学生的实际需求，使教学能够更加轻松、愉快，符合学生这个年龄特征，减轻学生的学习压力。其次教师可以开展小组互助学习，让学生在小组学习当中分析自己的不足，同时将自己的学习感受和更多人进行分享，拓展自身的思维，从而营造良好的教学氛围。教师可以通过多媒体教学拓展现有的教学内容，让学生能够根据自身的实际需求，找到真正适合自己的知识，并且明确自己之后的前进目标。