《军事理论》课程的网络教学模式改革与探索

　　【摘要】本文研究如何运用网络教学手段授课，达到国家规定教学目标，让学生掌握军事理论基础知识和技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

　　1.引言

　　202年在线网络教学成为了开展教学任务的热点与不二选择。本文研究军事理论课程借助网络教学平台积极改革创新，开展网络授课，确保停课不停学，取得良好的教学效果。

　　2.军事理论传统教学的不足之处

　　师资队伍配备不足，教学能力有待提高。目前，军事理论课程教学普遍存在，师资队伍配备不足，教师数量存在缺口，师生比例不高；教学能力参差不齐，教师大都非军事类专业，属于其他专业转入教师队伍，学生认可度有待提高。学生现在处于碎片化信息时代，对传统的教学模式提出了挑战，学生对有异于教科书式的网络、碎片化教学模式更为感兴趣。学校缺少部门监管。个别学校将军事理论课程归口为学校学工处的武装部，由辅导员、班主任代课。又有部分学校虽设立有单独的军事理论教研室，但是对于军事理论教学，仅仅归口于教学部门，缺少专门的军事武装部门的带头监管。

　　3.开展网络教学的积极作用

　　通过开展网络教学，组建教学团队，能够补齐教师队伍的短板；搭建教学资源平台，序化课程资源规范课程教学，提高学生的学习兴趣，增强学生的认可度，确保学生停课不停学，能取得良好的教学效果。

　　4.军事理论网络教学模式研究

　　4.1积极创新网络教学思路。为确保学生在网络学习的效果，课程借助网络智慧教学平台，构建网络教学资源平台，打破时间和地域限制，加强思政与心理疏导教育，创新开展网络教学，实施任务清单课前、课堂、课后“三段式”网络教学；积极拓展实施课前、课后任务活动，有序开展学习，有效提高了课堂学习效果。课程设计原则上适应学生实际需求，满足教学大纲要求，符合学生实际的学习诉求，依托原有课程信息化教学平台与原有传统教学资源，发挥网络教学优势，打破时间和地域的限制，积极探索新的教学模式与教学方法，融入思政与心理疏导教育，有效提高学生的学习效果。

　　4.2网络教学方案与平台的研究。根据国家《普通高等学校军事课教学大纲》，结合网络教学实际，制定网络教学方案，方案从学期教学计划、序化教学资源，搭建了网络教学平台，上传微课视频、课程PPT、教案、作业库、题库、学生注册学习方面进行规范，保障了军事理论网络授课。网课建设采取教研室组织，任课教师分工协作，教研室负责人集中把关网络课程建设。建成后的网络课程资源通过映射的方式分享给任课教师，任课教师仅有课程应用与操作权，教研室负责人担任的任课教师助教，协助管理课程，保证了网络课程建设质量。

　　4.3组织教学活动的研究

　　（1）课前准备的研究。课前教师研究教育部《普通高等学校军事课教学大纲》文件精神，明确教学目标，确定教学内容，制定《军事理论课程任务清单》，对课前、课堂、课后任务进行布置；教师精心备课，通过完善教学网络平台，告知学生教学任务与考核权重，督促学生根据课程任务清单，登录网络教学信息平台，完成课前预习、话题讨论、任务调研等活动任务，提高了课堂学习的效率与效果。通过网络教学平台，教师布置学生考勤签到，通过网络交流平台及时督促同学签到，保障了教学活动的有序进行。

　　（2）课程教学的研究。老师借助信息化网络教学平台对学生进行直播授课，教师借助信息化网络教学平台对学生进行课堂管理、课堂教学、活动分组、话题讨论、课堂抢答、随堂回答、随堂测验等活动，学生根据网络任务节点进行“闯关式学习”学习，激起了学生极大的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，提高了教学工作效果。

　　（3）课后任务研究。学生通过登录网络教学平台，领取完成课前、课后学习任务，拓展课外学习、课外话题探讨、课外答疑；完成课后作业、随堂测试进行自查反馈，针对自己的未达标项目，进行再温习、查漏补缺，直至过关达标。教师借助网络教学平台，组织开展以任务为导向的教学拓展，发布PBL活动任务，学生登录教学平台领取活动任务，组建小组，开展课外拓展活动，完成提交项目活动任务，教师组织活动任务评分，激发了学生的学习兴趣与潜力，促进了课堂教学的活学活用，保证良好的教学效果。

　　4.4网络教学的实施过程化考核。教师借助信息化教学平台，对考勤、课程活动、任务节点、章节测验、讨论、考试、活动拓展实施过程化量化赋分考核，学生也能通过学习通APP，查看任务完成情况，自我督促保质量的完成学习任务，保障了教学活动的高质量、有序进行。

　　4.5网络教学取得的成效研究。通过开展网络教学，课前学生根据教学任务清单进行完成课前任务，拓展自习，引导积极思考发表观点，为课堂教学垫定了良好的课前基础；课堂学生积极参与课堂教学，根据网络任务节点进行“游戏式学习闯关”学习，极大的调动了，学习兴趣；课后学生能根据系统提供的任务点完成情况进行查漏补缺，完成课程任务关卡，教学反馈良好，学生获得了极大的学习成就感，学习兴趣高涨，达到了极好的教学效果。

　　5.总结

　　通过借助网络智慧教学平台开展网络教学，课前学生能根据教学任务清单高质量的完成课前任务、课前活动，思考论点、发表观点，为课堂教學垫定了良好的课前基础；教师课堂直播教学，学生积极参与课堂活动，根据任务节点进行“闯关式”学习，极大的调动了学习兴趣，提高了课堂教学效果；课后学生借助网络教学平台学习反馈进行查漏补缺、巩固学习，完成课后拓展活动，有效提高了学生的军事素养；通过借助教学平台开展网络教学，学生思考、学习兴趣高涨，学习效率显著提高，军事素养显著提升，得到了学生与家长的一致认可与好评，达到了极好的教学效果。