中等职业学校英语教学中存在的问题及相关应对策略

　　摘要：随着经济全球化的发展，国际交流日益密切，英語使用也越来越广泛。所以英语学科就显得愈发重要。中等职业学校作为为社会输送高素质综合型人才的摇篮，若要适应社会需要，就必须提高中等职业学校英语教学效率。但是很多老师对如何提高英语教学效率感到十分困惑。本文笔者便针对教学中所存在的问题，进行了相关策略探讨，希望为大家提供参考。

　　关键词：中等职业学校；英语教学；问题；策略

　　为了提升中等职业学校学生的英语水平，培养学生对英语的运用能力，从而提高英语教学效率，老师需要以学生为主体，从学生的角度出发，研究学生心理，通过与学生的沟通交流了解他们的内心需要，与学生共同探寻合适的学习方法，同时找到学生的兴趣所在，让学生保持学习的积极性和主动性，激发他们对英语知识的钻研精神，从而取得良好的学习效果。

　　一、注重英语教学的原因

　　（一）英语地位日益提高

　　中等职业学校与传统教学有所不同，中等职业学校更注重培养学生专业应用能力，相比于传统的教育更加倾向于综合性人才的培养。所以老师不仅要注重理论知识的传授，还要训练学生的专业技能和实践能力，即日常运用口语的能力，通过类似的英语教学更好地培养学生成为应用型和技术技能型的专门人才，为接下来的英语教学提供一定的便利条件。同时经济全球化趋势日益明显，近期又有人类命运共同体的说法，在这样的大趋势下，英语教学就显得十分重要。

　　（二）英语使用范围加大

　　交流是促进发展的基础。在全球化的时代背景下，英语作为国际通用语言，使用也日益广泛，我们若想向国际化靠拢，就必须加强英语学科的教学质量，为我们加强与世界的联系打下坚实的基础。因此重视中等职业学校英语教学并相应实现英语教学的高效性至关重要。英语作为国际通用的语言之一，是适用范围最广的语言。通过英语学习，我们不仅可以了解相关的国家文化，还能更好地与其他国家进行友好的往来，所以为了更好地融入国际大集体，就必须在日常的学习生活中掌握英语这门国际通用语言，为日后创造便利。

　　二、当前职教英语教学的现状

　　（一）专业课程设置不合理

　　由于很多学校的英语课程并不是英语老师安排，课程安排人员对学科不了解，所以导致了教学目标不明确，教学内容不全面，教学缺乏一定的连贯性。从而导致学生的学习意识不强，进而消磨了他们的学习热情，所以无法有效地提高学生的英语应用能力。同时课程之间安排时间明显不对称，有时候会连续几节课都是英语课程，这极大地消磨了学生的学习兴趣，自然便降低了学习效率。

　　（二）教学模式及观念老旧

　　因为我国受应试教育模式影响过大，这便导致有些中等职业学校的教学模式过于老旧，这极大地降低了学生的学习热情，有些中等职业学校的英语教学只是局限于对学生进行阅读与翻译能力的培养，而对于更加重要的听、说、读、写等能力方面的教学却不是十分的重视，这便使得学生的英语综合素质无法得到有效的提高。同时，中等职业学校中许多教师在进行课堂教学时依然采用的是传统的教学方法，讲课缺乏生动性，趣味性，及创造性，没有注重与学生之间的互动合作，所以打击了学习英语的积极性和主性，从而使得英语学习无法取得良好的效果。

　　三、提高英语教学效率的策略

　　（一）运用教材，激发学生兴趣

　　为解决这些问题，首先需要老师合理运用教材，明确教学目标，激发学生兴趣，从而提高学生的学习效率。在进行教学的过程中，老师要注意及时转变教学理念，设置多种场景，进行模拟情景教学。

　　例如老师在教授相关内容时，老师首先要认真备课，在这个过程中明确，教学目标，对于其中的重点词汇，句型，以及相应的知识做出标注，在课堂上适当与学生进行交流互动。站在学生角度考虑，制定相应的教学方法，也可以适当使用多媒体进行教学，将教学内容更直观地展现在学生面前，以此激发他们的学习兴趣，同时老师还可以让学生进行合作探究，培养他们的独立性和主动性，进而提高教学效率。

　　（二）划分层次，实行因材施教

　　在英语教学过程中，老师应该意识到，每一位学生所擅长领域的都不同，这便需要老师因材施教，合理划分学生的层次，制定相应教学计划，提高教学效率。老师还可以采用课堂小测的教学模式，对学生的英语知识运用能力进行初步的了解，以便进行层次划分。

　　例如老师在教授相关的英语知识时，可以先对学生进行相应的课堂小测，了解学生的基础，进而进行分层次教学。一般将学生分为三个层次。对于那些英语基础较好，学习态度端正的学生，老师可以进行适当的拓展，帮助学生构建并拓宽他们的知识网络，并在这个过程中让学生进行相关课文内容的英语对话；对于基础一般的学生，老师应该虚心教导，激发学生兴趣。还可以适当根据课堂内容，让学生结合自身自由发挥，使学生能独立思考，并且进行小结和归纳；对于基础较为薄弱的学生，让学生更好地了解课文中的主要内容，并逐步培养学生对基础词汇的理解，但是由于学生的自制能力较差，所以老师也要对学生进行适当的监督。学生的层次也不是一成不变的，所以老师还应该及时掌握学生学习情况，做出相应调整。

　　（三）强化实践，培养应用能力

　　常言道，实践出真知。所以在教学时，老师还需要重点培养学生的英语应用能力，鼓励学生结合身边的例子，根据所学内容，进行口语练习，并对相关的知识点进行练习，将理论和实践进行有机结合，进而帮助提高学生语言实际运用能力。

　　例如老师在进行从句的教学时，老师不仅要讲授清楚不同从句的特点和用法，还要鼓励学生积极利用从句来围绕世界的发展或科技文化或专业当中可能用到的句子进行造句，如“Thisdeviceiswhatweneed.”（这个设备正是我们所需要的。）“Theresearchinstituteisquitedifferentfromwhatitwasthreeyearsago.”（这个研究跟三年前的不大一样）等等，让学生能够对所学的英语知识有一个充分的应用和实践，从而提高课堂教学的有效性。

　　综上所述，若想提高中等职业学校英语教学质量，首先充分激发学生学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围、合理利用导学案，引导学生主动自学；其次，进行分层次教学，最后，强化实践，为学生提供练习机会，通过这样的方法，不断帮助学生解决难题，这样才能取得良好的教学效果。

　　参考文献：

　　[1]赵露.从英语教学现状浅谈英语高效教学策略[J].佳木斯职业学院学报，2018（4）：376-377.

　　[2]王娜.从英语教学现状以及涉及的相关问题[J].校园英语，2017（11）：70.

　　作者简介：戴彩云，江苏省南京市，南京市职业教育教学研究室。