高等教育包装实验室体制改革和创新创业实践研究

　　摘要：本文主要探讨了高校教育教学实践环节现状及具体高等教育包装实验室改革体制与大学生的创新创业实践近况。通过加大实验教学改革力度，改革实验室管理体制，落实高校大学生人才培养方案、适应教学改革的需要等手段。实验室体制改革结果表明，在促进大学生的创新创业方面，即完成了学院设计实践大纲要求，又有效的应用创新创业平台。这对于提升包装设计专业学生毕业、就业及创业都具有积极的促进意义。

　　关键词：包装设计；创新；创业；实践；实验室

　　包装实验室是产品包装设计的研究基地，是高等学校培养大学生创新创业能力、提高综合素质教育的重要场所。信息化、高速发展人工智能时代的到来，预示着新的包装设计变革可能到来，而变革以后大学生进入职场就业的巨大压力以及需要什么样的新型包装设计人才，需要怎样培养新型的包装设计人才的问题值得深思。

　　一、实验室改革创新是基石

　　当前高等教育改革发展的时代命题是进一步提高大学生的实践创新能力。结合大学生创新实验室建设的现状，提出了健全创新实验室管理运行机制、加强创新实验室师资队伍建设、搭建实践创新平台、强化学生能力考核、完善激励机制及加强校企合作等依托“创新实验室”培养大学生实践创新能力的对策[1]。

　　（一）包装产业新要求

　　目前，我国年产量居世界前列的包装制品是瓦楞纸板、塑料编织袋、复合软包装、金属桶，其中瓦楞纸板的产量高居世界第二位。中国包装行业大而不强，存在诸多瓶颈有待突破。我国近些年来，年均增长速度达18%左右，尤其是在2008年世界性的金融危机形势下，中国包装工业仍保持了17%的增长速度[2]。产品包装设计是包装设计的一部分，是产品销售的重要内容之一[3]。

　　（二）进一步提高大学生实践能力

　　大学生是我国社会主义现代化事业的重要人才资源，为了能顺应商品时代的不断发展变化，作为教育者必须着力提高包装设计专业大学生的实践能力和创新能力[4]。

　　有数据表明：美国在读大学生中有创业意愿的人占70%，毕业后实际创业的占20%；中国在读大学生中有创业意愿的占80%。但毕业后实际创业的只有0.02%。这组数据表明美国大学的教育理念、课程设置与现实社会契合度较高。很多大学周边10倍于校园面积的土地上，校园氛围自然延伸，学生从学习到创业过渡自然，不需要经过“否定之否定”[5]。相比之下，中国的实际创业率略低，对创业成功率产生很大的影响。

　　二、改革实验室创新创业是能力

　　（一）创新高等包装教育实验室创业能力

　　目前的高职院校大多是从以前的中等职业学校发展过来。为适应高等院校发展的需要，各院校均加大了对实验室建设的力度。各专业尚未具备自身独特风格的实验室，实验室在各专业之间共用现象普遍，有的专业学生数量少，致使大量设备仪器长期闲置，利用率很低，从而严重地制约相关专业的发展[6]。

　　（二）刺激大学建立创新创业能力

　　管理机制混乱，缺乏宏观调控手段我国高职院校的实验室管理体制沿用院系室的管理模式[7]，在这种管理模式下，实验室按照专业课程进行设置，许多交叉学科的实验室存在着重复建设的情况；一方面，经费不足使投入成本较高的专业类实验室处于长期紧缺状态，难以满足教学与科研的需要；另一方面，用十分有限的经费建成的专业实验室却使用率不高，此类实验室专业针对性越强，专业规模越小，闲置程度高，不能形成整体优势与合力，客观上造成了教学资源的浪费。

　　三、结论

　　在我国包装工业产业快速发展的今天，包装实验室在国家教育教学改革政策及创新创业市场需求的双重作用下，探索了适合自身的发展道路。首先，包装实验室教师应高度关注世界著名高校的教育教学方法与体制的变化，全力提升专业水平，使得包装设计专业在激烈的市场竞争中胜出；其次，调整优化包装实验室组织结构，实现创新创业体制的完善，健全包装实验室管理的各项创新创业规章制度。同时，实施分层次的包装创新创业教学体系，项目负责到人，由学生负责，教师督导，来实现高等教育包装实验室体制改革目标，在实践中提高学生综合人文素质、科学素质、专业素质和良好的心理素质。

　　参考文献： 

　　[1]王志堂. “创新实验室”视域下大学生实践创新能力培养研究[J]. 创新与创业教育， 2018，  009（004）：65-68. 

　　[2]魏建兵. 现代包装设计的起源及发展探究[J]. 中国包装， 2017， 037（006）：24-26. 

　　[3]Fan Kang， Chen Yingyan， Zhou Yangang. “Research on Innovative Design of Product Packaging. ”null [J].（2015）：0.Print. 

　　[4]江晓燕. 如何通过教学提高大学生的实践能力和创新能力[J]. 科教导刊， 2015， 000（018）：8-9. 

　　[5]明德伦. 关于大学生创业数据的解读[J]. 深圳青年， 2015， 000（001）：P.1-1. 

　　[6]李凯. 大学生专业实践与社会实践相结合的实践教育体系构建研究[J]. 云南社会主义学院学报， 2012（01）：229-230. 

　　[7]芦丽君. 管理体制改革是高等包装教育实验室建设的关键[J]. 中国包装， 2006（02）：24-26. 

　　作者简介： 李庆德（1977-），通讯作者，男，汉族，籍贯： 广东佛山，職称： 讲师，单位： 佛山科学技术学院 ，研究方向： 视觉传达，陶瓷工艺。