试说农村小学语文教学素质教育课堂教学实践性

　　摘要：随着经济的发展，人们的生活水平得到改善，对于教育有了更加深刻的认识，教育教学的开展受到了诸多人们的重视。从当前的情况来进行分析，我国教育行业还存在着一定的问题，最为明显的是城市和乡村教育水平差异过大，资源得不到合理的分配，这并不利于我国乡村的可持续发展。虽然素质教育已经在我国有了较长时间的历史，并且取得了一定的成绩。但是和城市相比，农村小学语文教学中素质教育的作用尚未得到体现，教学水平有待增强。本篇文章从现实考虑，提出了在农村小学语文教学课堂中开展素质教育的有效措施。

　　关键词：农村；小学语文教学；素质教育；课堂教学；实践性

　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-196

　　小学语文是学生学习的基础阶段，是对于汉语的讲解，对于学生今后的学习和生活有着非常关键的地位。随着新课程改革的进一步开展，农村小学素质教育成为了时代发展的必然，但是由于城市和农村之间的教学资源存在着区别，导致农村小学语文素质教育课堂的开展受到了阻碍，这并不利于农村教学水平的提升，为此必须要采取措施，推动农村小学语文教学素质教育课堂的开展。

　　一、教师应该转变传统的教学观念

　　素质教育是不同于传统模式的应试教育的新兴教学观念，不再将成绩作为衡量学生的唯一标准，重视学生的全面发展，希望能够通过学习使学生各方面的水平得到提升。但是，我国地理面积广大，目前仍然有许多地区经济水平比较低，人们的收入只能够保障温饱，对于教育的认识存着这片面性，这就导致城市和农村有着非常大的不同。和城市中的教师进行比较，农村教师对于素质教育的认识也比较的片面，想要使素质教育得到落实，就必须要使教师的教学观念出现变化，对于素质教育形成正确的认识[1]。

　　在这一情况下，乡村小学应该开展宣传，让教师认识到素质教育是什么、小学语文与素质教育有何关联，除此之外，还可以每隔一段时间就开展讲座，组织教学进行学习。各个地区的教育部门也应该予以帮助，可以安排城市教师去乡村支教，帮扶，帮助农村教师形成正确的教学观念。

　　二、教师应该提升教学效率

　　第一，在教学的过程中应该要融入感情。情感的表达既能够让学生感受到教师想要表达的主旨，也能够让学生对于需要学习的内容有更加深刻的了解。素质教育最重要是培养学生的语文素养，使学生懂得学习，在学习的过程中感悟到不同的情感。为此，在进行教学的过程中，教师必须要融入情感。比如说，在对于人教版小学语文四年级上册教材《为中华崛起而读书》进行讲解的过程中，教师要表现出当时中华不振的痛惜和对于周总理的敬佩，以及当时周总理对于中国的热爱和想要改变中国现状的精神。使学生能够对于文章中的人物有更深刻的领悟。

　　第二，可以运用多样化的方式来开展教学。多样化教学是开展素质教育的有效途径，能够使课堂氛围更加轻松，让学生积极的加入到学习之中，成为学习的主人。比如说，在对于《草船借箭》进行讲解时，让学生扮演其中的人物，学生为了模仿人物更加的相似，会对于人物进行研究、探讨，这能够使课堂更加的活跃，提升学生对于知识的理解能力[2]。

　　第三，通过多媒体来开展教学。将多媒体和教学课程相结合，是时代发展的必然，能够为素质教育目标的达成提供支持。小学语文教师可以借助于音频、视频和图片来塑造一个更加贴近教学内容的环境，使学生化抽象为具体。在进行教学的过程中，应用现代化措施，能够使学生对于语文学习产生热情，主动的进行学习，并发散自己的思维，提升学习能力。比如说，在对于《藏戏》进行讲解时，大部分的学生都没有见过藏戏，不理解那是什么，在这个过程中，教师可以借助于多媒体来对于藏戏进行展示，使学生对于藏戏有一定的了解，明白文章想要表达的内容，同时产生爱国热情，认识到我国文化的博大精深，愿意成为文化的传承者。

　　三、教师应该提升学生的文化素养

　　文化基础知识教学是实现小学语文素质教育的有效方式，能够开阔学生的视野，使学生对于世界有更加全面的认识，了解更多和课本教材所不同的知识。文化基础知识包含着诸多方面的内容，比如说科学技术、历史和人文学科等，在这些教学中渗透素质教育思想，能够使学生受到潜移默化的影响，发展语文核心素养。比如说，教师可以鼓励学生去阅读一些课外图书，例如《十万个为什么》使学生将所学的知识和现实生活相联系，提升语文素养，使素质教育更加顺利的进行。

　　总结：

　　根据上文来进行分析，农村小学语文教学质量和城市相比质量较差，农村小学语文教师的讲解是学生获得知识的主要途径，在这一情况下，教师应该认识到自己的重要性，不断的学习发展自己，并考虑到当地的现实情况有针对性的开展素質教育，合理的安排教学内容，并借助于文化基础教育达成素质教育的目的，推动学生全面发展[3]。