幼儿园大班安全教育教案：（健康、大班）怎样灭火

　　【摘要】幼儿用书第九页【关键词】本活动主要让幼儿了解有关火的知识外，更重要的是交给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做学会自我保护自救。

　　活动要求与目标：

　　1、通过活动引导幼儿了解简单的灭火方法。

　　2、引导幼儿了解燃烧现象、火的性质、用途及危害。

　　3、提高幼儿的防火意识。

　　4、结合所学的内容，进行消防演练。

　　5、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

　　活动准备：

　　（1）幼儿用书第九页。

　　（2）纸、火柴、电话、湿毛巾等。

　　活动重难点：让幼儿了解灭火的方法和防火意识。

　　活动时间：一课时

　　活动过程：

　　一、看图说话

　　（1）请幼儿阅读幼儿用书第九页，仔细观察图中的情景。

　　（2）引导幼儿描述图中的情景，理解画面的内容。

　　（3）让幼儿自由地说一说失火的原因。

　　（4）启发幼儿发现并表述图中父母灭火的方法。

　　二、讨论：

　　“出现火情，该怎么办”？“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢”？

　　1、让幼儿说出灭火的办法。

　　小结；刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火…….但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

　　三、消防演练

　　1、播放消防演习视频，让幼儿自己观察，说出自救的办法，用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，用灭火器灭火，从安全出口离开……

　　2、消防演习活动，组织幼儿迅速按规定疏散线路带领幼儿有序下楼，集中到操场安全地带，在点清人数。在规定的时间内，确保幼儿快速、安全、有序的脱离受灾地点，做到无遗漏、无丢失、无伤害。

　　3、活动结束，总结幼儿在消防演习中遇到的问题，再次加深幼儿对消防知识的更多了解。

　　四、如何灭火

　　（1）老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

　　小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

　　提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

　　（2）、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

　　a、我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

　　b、火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

　　（3）、启发幼儿思考遇到失火时应该怎么办？

　　（4）、教师重点提示幼儿，发现失火应该及时告诉家长或老师，不要自己擅自处理。

　　a、室外着火门已发烫，千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热，也没看到火苗，赶快离开。

　　b、受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

　　c、身上着火，千万不要奔跑，就地打滚，用厚重衣物压灭火苗。

　　d、遇到火灾，不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。

　　e、如所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援来，不可盲目跳楼。

　　五、活动延伸

　　引导幼儿了解常见的火源，督导幼儿远离火源。（上接第423页）计划地设计一些实践性的教学活动，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。”这就要求我们教师要从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生提供实践活动的机会，让学生用所学的数学知识去分析，解决生活实际问题，从而使所学的知识得到继续拓展与延伸，体会到数学的应用价值。

　　如复习完《利息》后，可安排学生到银行或信用社了解储蓄的意义、方式和利息、利率的计算方法；例如在复习完《统计》后，可以让学生到实际生活中，去统计某一时段公路上各种车辆通过的实际情况。……这些让学生参与实践活动的作业，不仅巩固了课堂里所学的知识，使书本知识变活，而且拓宽了学生的学习空间，开阔了他们的视野，增长了见识。

　　七、合作型作业

　　《纲要》明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。学生面临的作业更多的将是探究性作业，作业过程需要学生密切合作。因此，我们要有意识地引导学生利用课余时间进行合作，让学生进行合作、探究，激发学生对探索的欲望，享受与伙伴、与家长合作的乐趣。

　　如复习完《利息》后，让学生调查父母是如何处理家中剩余的钱的，并运用你所学的知识，和爸爸、妈妈一起商量，如何使这些剩余的钱获得最大的利润。这样，不但巩固了所学的知识，开阔了学生的知识面，还加强了亲子之间的联系，使学生的知识、技能、情感都得到发展。

　　我们要树立新的作业设计理念，把学生从过多过滥的作业中解脱出来，以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。