小学语文教育研究

　　摘要：课堂上教师要告诉学生课堂重点，对于新字词要严格要求；要注意学生的听课质量，随机调整讲课节奏。低年级的学生注意力时间一般比较短。我们不要长时间持续讲重要知识，每讲一段重要知识应该有段时间停歇，课堂应该是风趣诙谐的，不要让课堂过于严肃，这样对于提高学生的学习兴趣会有影响。

　　关键词：小学语文，教学调查，教育研究

　　作者：刘占长

　　作为语文教师，我们深感使命之伟大。我们应该严于律己，在严格要求学生之前应该先严格要求自己。对于每堂课都有充足的准备，只有我们好好备课才有可能讲出高品质的课。我们在备课前，要知道面对的是一些什么学生，他们的学习基础怎样、他们有什么样的爱好和他们喜欢什么样的沟通方式。在每学期授课之前，我们应该告诉学生课程安排。我们应该告诉学生老师对他们的一些要求。要告诉他们课前预习是很重要的，在讲新课程之前是需要预习的，预习对于学生的学习是很重要的，因为每个人对于新课程的理解是有一个阶段的，需要给大脑咀嚼和吸收的时间，预习时大脑就开始工作了，开始用潜意识加工新知识。正式听老师讲课时，我们就会有所侧重，知道听课重点在哪儿。预习对于听课质量的提高有很大帮助。课上我们要求学生做课堂笔记，方便以后复习。语文教学中字词是重点掌握的对象，学生不但要知道怎么读，还要知道意思，用它们造句。对于每天学的生词，应该准备一个小本子，把每天学的新字词写在上面便于日后复习。这个小本子越小越好，小到可以装到衣服口袋里，随时都能拿出来复习。语文教学的重点当然不只是字词，还要学会人情世故和风俗民情。语文学习不但可以在语文课堂上进行，而且无处不在。世事洞察皆学问，人情练达即文章说的就是这个道理，老师和学生要学会在社会中学习。社会这个广阔的课堂是最丰富和生动的讲堂。

　　课堂上我们要告诉学生课堂重点，对于新字词要严格要求；要注意提高学生的听课质量，随机调整讲课节奏。低年级学生注意力时间一般比较短。我们不要长时间持续讲重要知识，每讲一段重要知识应该有段时间停歇，课堂应该是风趣诙谐的，不要让课堂过于严肃，这样对于学生的学习兴趣有很大的影响。老师的知识应该是广泛的，应该不断学习，不但要掌握语文知识，而且对于历史政治甚者数理化自然科学方面都要有涉及。因为学生在课上课下会问我们问题。对于学生的每一个问题，我们都应该给予重视。老师在课下要多读一些经典名著，国外的名著也应该有所涉及。对于国外的经典浪漫有意义的故事，我们可以当拓展学生的知识面来讲。只有教师知识面广，读书多，才有资格能让学生信服，有资格要求学生多读书。我们在课下和课上应该多和学生交流。常问问学生在课下读什么书了，让学生多读书。我们在教学中更要注意学生良好学习态度的建立。有些学生不喜欢学习，考了倒数第一也没有羞耻感，对于这样的学生，要及时纠正他们的错误观点，要让他知道学习好是一件很光荣的事情，让他们知道学习不好将来的危害性。有些学生对于自己的学习能力不看好，总认为自己比别人差，自己就应该是后进生，没有动力好好学习。对于这样的学生，我们发现后需要立即采取行动，我们可以使用的方法很多，如观察法、谈话法和家长沟通法等方法都可以使用。我们一定要注意学生的自尊心，有些学生外在表现得好像很不在意，其实内心深处都很在乎面子，不要以为孩子小就什么都知道，其实比我们大人还敏感，我们一个不经意的眼神都可能会打动他们或伤害他们。对好学生要关注，对后进生更要关注，千万不要让哪个学生感觉到我们不关心她，这样久而久之，他们会不在乎老师、慢慢不在乎学习。对于后进生，我们要找到他们的闪光点，看到他们的长处，让他们知道他们其实并不比别的学生差，让他们有自信心，知道自己其实也可以成为好学生。还要为学生家长提供帮助。学校和家庭是影响学生学习的最重要的两方面因素，只要学校和家长一起配合，学生的成绩往往会很快提高。我们在给后进生安排作业或学习目标时要根据他们的能力而定，不要过高也不要过低。后进生的学习动力不足，学习自信心不强，我们如果一下子要求他们和优等生一样，他们就会很快产生挫败感。给他们安排学习任务时不能过低，要拿出耐心，只要学生不放弃，我们就要陪他们到底。我们还要注意学生的学习时间，不要让学生的学习时间过长，学习时间过长对孩子们的健康成长会有很大的影响。

　　有人说学习就是不停复习。我认为是有一定的道理的。每一个人都会忘记。忘记是人们的天性。知识同样会忘记，我们应该有安排地复习。长时间不写作，作家会感觉到手生，长时间不唱歌的歌手会找不到调子。知识同样需要常复习。复习方式有很多种，可以把所有知识汇总起来，把所学的新知识都写到一起。我们还可以分章复习。复习是为了能更好地利用新学的知识。我们在复习时要知道哪些知识已经会应用，哪些知识不是很牢固，复习功课时要做到温故而知新。