略谈初中音乐教学

　　【摘要】在传统的教学模式下，音乐教学曾一度受到应试教育理念的影响，被大多学校认为是可有可无的学科，在课程安排上，虽然也象征性地安排了几节课，也往往是被其他学科把时间挪用了。但是，随着素质教育的不断渗入，特别是新课程理念和标准的推行，音乐教学受到了应有的重视。音乐能够对学生学习习惯的养成起到直接的影响作用，还能够促进学生素养的不断提高。另外初中音乐教学可以划分成为备课、多媒体教学、创新教学、互动教学、发声训练以及语言等各种艺术形式。

　　【关键词】初中音乐；教学艺术；思考分析

　　反映初中音乐所具有的教学艺术一个重要途径就是教学方法，而各项教学原则同样是通过教学方法实现的，所以，研究初中音乐课堂的教学方法成为教学工作的重中之重。学生能够通过学习音乐，陶冶自己的情操，加强自身的音乐素养，保持轻松愉悦的心情。

　　一、结合多媒体进行教学

　　我国信息化社会的迅速发展带动教学信息化的实现。多媒体艺术是一种现代化的教学方式，能够对课堂的发展起到一定的推动作用。实现多媒体艺术能够让学习氛围更加活跃，是一种有效的课堂辅助教学手段。要让学生了解和掌握更多的音乐知识和音乐背景，体会作者在进行音乐创作时的心境。实现多媒体教学能够将传统的黑板教学和书面教学逐渐摒弃，能�蚪�课本上的知识表现的更加生动形象。老师在进行音乐曲目的讲解之前，首先要告诉学生这首曲目的创作年代和时代背景，从而使学生加深对曲目的了解，使学生充满对音乐的热爱。生活是音乐的主要来源，没有生活也就不会有音乐。实现多媒体教学能够让学生更加贴近音乐，不再觉得音乐是多么的遥不可及，多么的枯燥无味。

　　二、将学生作为课堂的主体

　　在初中课堂开设音乐课程，主要目的就是让学生能够通过学习音乐来获取音乐的基本技能和基础知识，从而使学生的音乐鉴赏能力不断提高。虽然有一部分初中生已经具备一定的音乐技能和音乐知识，但是因为平常很少能够接触到人文艺术，所以其掌握的音乐基础知识较为零散。很多音乐老师在进行教学的过程当中不去了解学生的真实情况，先入为主，通常只会根据自己的知识储备和教学经验来进行教学方法和教学内容的选择，不注重对学生兴趣爱好的培养。基本的教学手段主要是分析作品和音乐欣赏；其教学过程当中往往也是学生以听为主，老师进行讲解，很少进行师生间的友好交流和探讨。在进行教学的过程当中，不能够体现出学生的主体地位，难以让学生对老师的教学内容和教学方法感兴趣，导致学生体验和欣赏音乐的过程受到严重的影响，从而达不到特定的效果。

　　三、积极营造愉悦轻松的教学环境

　　所谓氛围指的是某个场合所营造出来的情调或者特殊气。学生和老师，分别是知识的接受者和施教者，要想实现理想的教学效果，就一定要有一个积极有效的、良好的课堂氛围，才能够使双方都能够产生思想上的共鸣和情感上的交融。音乐课堂的学习氛围应该是活跃却不凌乱，安静却不呆板，紧张却不沉闷，愉快却不松散。拥有良好的学习氛围，能够使老师和学生之间和谐相处，默契配合。但还应该要扎实和稳重，营造良好教学氛围的目的就是获得好的教学效果，若是缺乏实事求是的求知精神，就会本末倒置、哗众取宠了。

　　课堂氛围的营造关系着教育理论水平、言谈举止、知识结构能力以及自身艺术修养。第一，老师要想驾驭好课堂，使学生能够在课堂上积极讨论和思考问题，就一定要认真的准备功课。老师会常遇到这种突发状况：学生突然提出让老师始料不及的问题，如果老师备课充分，并且有着较丰富的知识，就能给学生一个满意的答案，学生的心里也会充满满足感，从而营造出一种活跃的课堂氛围。当老师在讲解全音和半音时讲到十二平均律的知识，学生如果问这是谁第一个发现的，老师若将朱载介绍给学生们，并且告诉他们我国发现相同律学要比外国早好几百年的时间。学生会产生强烈的自豪感，并且能够对律学充满好奇。另外，老师应该注重学生个性的发展，充分激发他们对于学习的兴趣，是营造课堂氛围的一个重要内容。一旦学生对于音乐充满兴趣，就能够充分发挥学习的积极性和主动性，浓厚的兴趣通常能够激发学生的钻研精神以及克服困难的勇气。还有就是，营造良好的课堂氛围，能够使学生的情绪受到感染，让学生能够较快的融入到课堂的学习当中。例如，老师在讲解《春江花月夜》时，首先在右边的黑板板书上这首诗，然后再在黑板左边挂上《江月图》的水墨画，结合着《春江花月夜》这首歌曲的播放，运用姿态、眼神和表情等表达方式，传递给学生完整的音乐信息，让学生通过这种良好的氛围进行自我艺术想象，汲取艺术的丰富营养，从而使课堂效率不断提高。

　　在进行音乐教学的过程当中，老师应该加强对教学方法的改革和完善，要讲究教学艺术，使教学效率不断得到提高，能够让学生在愉悦轻松的氛围当中获得知识，从而满足学生的求知欲望，不断激发学生学习音乐的兴趣。