小学英语教学反思

　　摘要：在课堂教学中，构建良好的师生关系、教会学生学习，已成为新课程赋予当今教师的神圣使命。作为新时代的教师，要善于对学生进行学法指导，帮助学生摆脱学习英语的障碍，重获学习英语的信心，让学生用轻松、快乐的心境去面对英语，从而提高英语教学的实效。

　　关键词：小学；师生关系；英语；学法；习惯

　　中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0109-01

　　作者：多珍(西藏自治区日喀则地区定日县中心小学西藏日喀则858200)

　　1.良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件

　　和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的讯猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。

　　1.1教师一定要热爱学生，做到无私奉献。人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说"I'msorry."并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。

　　1.2教师要做学生的引导者、帮助者、而不是灌输者。英语教学是教师引导学生去了解另一种语言和民族思维的世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意领会教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又创造性地应用了新旧知识，还能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上还应当用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。

　　1.3英语教学中的师生关系是平等的关系。现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。

　　2.合理进行学法指导是完成教学任务的关键所在

　　2.1培养学生有正确的学习态度和信心。让学生知道学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，就要勤学苦练，可以从胆大、皮厚、破嘴、烂笔头做起。“胆大”是指在学习英语的过程中胆子要大，不怕出错。“皮厚”是指脸皮要厚，说英语说错了也不怕别人笑话。我们都是从不断纠错中成长的。“破嘴”是指在说英语或读英语的时候，一定要张开嘴巴大声地、清楚地、快速地说，看见单词或短语应该读准确、读正确。“烂笔头”是指在学习英语的过程中应该把老师口述的例子和知识点选择重点的记录下来．没有那个天才能够听课时过耳不忘。要求学生要勤于整理和归纳有规律性的东西并及时记下来。人贵有志，学贵有恒，学习英语是长期积累的过程，这个过程一定要有恒心，日积月累，付出长期的努力，坚持和积累是学好英语的法宝。

　　2.2指导学生掌握英语记忆的规律。事实上，没有语法不能传达很多东西，而没有词汇却不能传达任何东西。记忆单词，是许多同学学习英语的拦路虎。记忆单词要变被动记忆为主动记忆，要有意识的记忆，视而不见。听而不记是学习的大敌。记忆单词要五到：即眼、口、耳、心、手到，充分发挥各种器官．协调使用，提高记忆效率。同学们可以试用读读――想想――看看――拼拼――听听――写写的方法记忆单词。读读：机械记忆，强化读音；想想：心记，用尝试回忆，将读过的单词在脑海中过电影。看看：再认，尝试同忆后对记不住的单词再认，加深记忆效果。拼拼：口拼，把每个单词的字母拼出来。听听：听读，借助录音机等电化手段，锻炼听力，矫正读音，写写：手写。根据音标和汉意默写出所学单词．然后自己对照检查．及时纠正错误。

　　2.3要求学生勤记笔记。十八世纪著名作家塞谬尔・约翰逊称做笔记为"必要的痛苦"。做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。

　　总之，在课堂教学中，构建良好的师生关系、教会学生学习，已成为新课程赋予当今教师的神圣使命。作为新时代的教师，要善于对学生进行学法指导，帮助学生摆脱学习英语的障碍，重获学习英语的信心，让学生用轻松、快乐的心境去面对英语，从而提高英语教学的实效。