完善会计人员继续教育

　　会计继续教育是指对正在从事会计工作和已取得或受聘会计技术资格的会计人员进行知识、技能和职业道德水平的再培训、再教育，以拓展和提高其创造、创新能力和专业技术水平，完善其知识结构的教育，这是会计队伍建设的重要内容。

　　一、完善会计人员继续教育的必要性

　　我国会计队伍庞大，但会计人员的知识结构、学历结构和业务水平偏低的现象比较突出。而且随着经济高速发展，会计新知识、新概念、新方法层出不穷，亟待会计人员学习掌握和实施，这就要求会计人员要树立终身教育的观念，不断地更新知识，掌握新知识、新内容，以适应市场经济发展的需要。

　　（一）社会主义市场经济体制不断深入的需要。随着我国经济体制由计划经济转变为市场经济，一方面社会对会计人员的数量需求迅速增加；另一方面对会计人员的素质和多种能力的要求在不断提高。所以，在从业人员数量众多的会计队伍中开展继续教育是适应经济发展的需求，是提升我国社会主义市场经济档次的需要。

　　（二）各项新准则、新制度和新规定贯彻执行的需要。为了适应社会和经济的发展，我国陆续发布了具体准则、股份有限公司会计制度、企业财务会计报告条例和企业会计制度等一系列规定，这些规定的贯彻执行要建立在会计人员熟练掌握的基础上，会计人员继续教育在帮助会计人员理解并适应新规定方面的积极作用是不可缺少的。

　　（三）我国经济发展国际化得到保障的需要。我国已成功加入世界贸易组织，这意味着对外贸易将更加频繁，在大量对内对外的经济交往中，不可避免地会出现经济纠纷。如，某公司在上市后，形成了一个证券部、财务部和销代部分工合作组成的“造假小组”，多次仿造合同和发票，掩盖资金真实来源，并对外报送虚假财务报表，事实暴露后，多位股东向法院起诉要求该公司给予赔偿。但由于缺乏具体的法律解释，法院无法确认虚假会计信息与股票价格之间的关系，最终不得不将此案驳回，使股东蒙受了巨大的经济损失。诸如此类的法律会计问题就迫切需要复合型的会计人员从专业和法律的角度予以妥善解决，从而使我国经济更广泛地融入世界经济，加快我国经济发展的国际化步伐。

　　（四）完善我国法制建设的需要。现阶段，我国仍处于社会主义市场经济初期，各项制度还不完善，对一些复杂经济案件的调查，由于缺乏具体的法律解释，使财务证据的针对性和准确性受到很大的限制，从而大大影响了案件的解决进程。复合型知识的会计人员不仅能使此类问题得以解决，而且也为解决相同或相似问题提供了依据。

　　二、财会人员继续教育的内容

　　会计继续教育的目的在于全面提高会计从业人员的素质，而素质教育应包括政治思想素质与专业素质两方

　　面。财会工作集专业性、实践性、政策性为一体，因此进行财会人员继续教育应从以下知识、技能与品德入手：一是进行专业知识教育（包括会计、审计、统计、税务、财务管理、计算机应用、专业外语等）；二是进行法律知识教育（会计法规和相关的经济法规），培养较强的法制观念；三是在要求财会人员熟练掌握财会专业知识的同时，逐步补充与会计工作相关的经济、金融、贸易、外汇等相关知识；四是培养财会人员严于律己、奉公守法的观念，同时加强其政策观念，培养其对国家利益的高度责任感，能立场坚定地与一切经济领域中的违法违纪行为做斗争。

　　（一）加强职业道德教育。会计工作与钱、与物“打交道”，若会计人员缺乏廉洁奉公的品质和良好的职业道德，就可能经不住“金钱”的诱惑，还可能犯下联合舞弊的错误，甚至走上犯罪道路。

　　（二）强化服务意识。财会工作不仅要对取得的原始凭证依照财会制度和法规进行审查、制单，准确地报账、记账、编制报表、作财务分析报告，同时还要对单位的运营情况进行实事求是的分析、计划、预测、调控和决策，当好领导的参谋和助手。这就要求财会人员具有较强的服务意识，加强业务学习，深刻理解和正确掌握各项规章制度的实质，学习新财会知识，精通会计理论和实务，不断提高解决各种矛盾和处理各类复杂经济问题的能力，为领导决策服务。

　　（三）注重素质教育。知识经济时代要求会计人员是具有多元知识结构和创新思维的复合型会计人才，不仅要有过硬的专业本领、渊博的相关知识，还应具备良好的道德风尚及建立良好人际关系的能力。为此，应通过继续教育拓宽财会人员的知识面，启发其创新思维，提高其综合素质。

　　三、完善财会人员继续教育的思考

　　（一）实现财会人员继续教育培训制度化。理解继续教育的重要意义在于不断提高财会人员的技能水平、规范会计操作、加强其对管理知识的学习，并对财会人员继续教育工作积极支持，使其逐渐由核算型会计向管理型会计转变。可以把高校财会人员继续教育列入年度工作计划之内；每周安排固定时间组织财会人员学习有关的财经法规和业务知识；同时，鼓励财会人员自学，对条件较好的财会人员可选送外地参观、交流、深造。

　　（二）合理规划培训内容。会计管理部门应制定不同时期的培训计划，以确保财会人员能够学以致用，这是继续教育的突出特点和核心所在。继续教育内容应紧密结合实际工作需要并兼顾长远发展，真正帮助会计人员解决实际问题，提高财务管理水平。

　　（三）有针对性地进行培训。针对不同职务、岗位人员应进行有针对性的后续教育。目前，财会人员继续教育培训内容、教学方式、考核办法都相同，培训内容单一、缺乏层次性，无法使不同层次的会计人员在原有水平上得到提高，从而不能使继续教育取得预期效果、真正收到实效。因此，对财会人员进行继续教育时，除应进行一般共同学习外，还要对不同岗位的工作人员，有针对性地提出不同的学习内容与要求；对作为处、室骨干及各级领导的财会人员应提出不同要求，如进行脱产学习，或者进行学历提高教育等。

　　四、会计人员继续教育有效途径探讨

　　（一）以塑造国际型人才为会计继续教育的目标。面对会计行业激烈的国内外竞争，我国会计继续教育应以塑造培养国际型会计人才为目标。注意拓宽会计人员在管理、营销、法律、税务、贸易、计算机等方面的知识，提高他们的专业技能和职业判断能力。

　　（二）会计人员继续教育在内容上应注重适用性、层次性。会计继续教育不是为了漫无边际地帮助受教育者进行知识储存，而是以适用性为宗旨，增强会计人员的职业判断能力，以快速、有效地将会计知识和技能运用到企业的管理活动中去。选择对提高会计人员执业水平有帮助的内容进行相关教育，改革原有不分受教育对象的水平、职业和企业实际发展需要，由行政命令统一组织、安排和统一教学内容的继续教育方式。

　　（三）国外会计继续教育管理借鉴。在美国，培训可分为两种类型：一是定点培训项目；二是公开培训项目。定点培训项目的权威性来自于公司的委托，学员参与的积极性取决于公司对学员培训的要求。公开培训项目的权威性来自于培训内容的实用性，只有一流的教育机构所提供的一流的职业后续教育课程，在社会公众中才有可能产生广泛的认同性和号召力。职业后续教育的关键在于准确把握培训需求，培训需求来自于市场对培训课程的期望。项目设计人员要了解和把握这种期望，一是设计者自身对所在行业的发展要有相当的了解和职业敏感性；二是在实施项目设计前要进行广泛的市场问卷调查。

　　面向新世纪，会计人员继续教育管理工作任重道远，终身教育是当今社会发展的必然趋势。要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度，使会计人员不断努力提高自身素质和专业水平，以适应新世纪我国市场经济发展的需要。作者： 孙志红