中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]形近字教学的策略与方法可从以下六方面进行：从汉字的读音入手、从汉字的意义入手、运用口诀辨识、利用故事方法辨识、归类辨识、游戏识记。只要方法得当，形近字一定能正确区分,正所谓“教学有法，但无定法，贵在...
小学生形近字辨析题集详解.ppt,形近字辨析题集瑞金市英才学校钟亦晨形近字定义：就是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。形近字搭配规律、特点：（1）笔画相同，位置不同，如“人和入”。（2）字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。
如对形近字辨析有难度的同学，先从字形由来上帮助他分析、抄写，接着帮助他一起整理错字集，用创新的方式写一写、画一画；阶段小练习测试他掌握情况；再针对他有难度的地方…
对此，文本主要就从妙解字意、形近字辨析、音近字辨析以及多渠道认识汉字等方面来谈一谈提高学生汉字学习能力的方法。关键词：小学一年级汉字学习能力小学一年级阶段，学生的主要任务是学习汉字。
汉字相对而言是一门复杂而独特的语言表述系统，其中对于小学生的学习认知而言最大的困惑就是多音字和形近字，这部分的汉字学习基本构成了整体小学阶段识字教学的难点，学生一般很难准确辨别不同系列汉字的不同用法，最终导致错别字的出现，如“暮色”、“夜幕”以及“坟墓”这…
小学低年级学生由于心理发展处于不稳定时期，其思维特点表现我以形象思维为主。一年级的学生开始进入学校学习时，他们一打开课本便是大量的、抽象的归类识字，学生无法正确有效的辨别，于是形近字与同音字混淆现象严重。
小学语文学科教学质量分析报告20**年7年级学生语文素质评价卷的命题工作。...考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。该题平均分4．6分，得分率为92．7%。部分学生错...
规范书写，传承文明——浅析小学生错别字现象的成因及矫正策略.发布时间：2018/1/22来源：《中小学教育》2018年第308期作者：潘晓妃.[导读]并针对这些原因阐述了一些解决策略，以达到预防和矫正学生作业中错别字的目的，从而更好地净化我们祖国的语言...
小学低段生活化识字策略研究研究报告.doc,资阳市2015年教育科研微型立项课题小学低段生活化识字策略研究研究报告乐至县良安中心小学靳小琴一、问题的提出识字是阅读和写作的基础，识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。
汉字中的形近字较多，使学生容易混淆写出错别字。在教学过程中，我们常会发现，孩子新学的生字常常被已经学会的生字所干扰。那么在发生错误之前，我们作为教师就要预测到这样的情况，及时找出这样的“汉字双胞胎”，让孩子进行辨析。