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浅谈小学语文教学中阅读能力培养.【摘要】“书读百遍其义自见”，阅读教学，读是关键。.因为“读”的功能很多，语言的感知、积累、理解都要靠读。.因此，教师一定要将读落到实处，针对一篇文章，必须让学生先反复的阅读，读通、读懂、读熟，读出...
摘要：“书读百遍其义自见”，朗读在语文教学中的重要作用不言而喻，它也是语文阅读教学不可缺少的一个部分。在农村小学的语文教学活动中，因为其地域性和教育观念的差异性，朗读教学和朗读的训练没得得到足够的重视，未能引起师生的关注。
而“读书百遍，其义自见”出自宋代朱熹的《训学斋规·读书写文字》。这两种说法都没有错，“读书百遍，其义自见”显然是由“读书百遍，而义自现”演变而来的。因此，教材选用的是这句话最早的出处，即“读书百遍，而义自现”。
书读百遍其义自见！在小学课文上第一次见这句话的时候，还觉得没道理，尤其是像语文课本里的文言文，我当时觉得读一百遍，也还是那样，似懂非懂混混沌沌。直到长大后，近些日子学习vue，我发现这句格言真是有水平。
2.合理安排课堂时间分配，增加朗读时间。“书读百遍，其义自见”，一篇文章读得多了，对学生来说自然大有益处。老师在课堂上要合理安排时间，在朗读中学习字词，学习文章的整体思路，注重朗读的效果，提高朗读的教学效率。3.充分发挥学生的主动性。
1.2能更好的理解课文内容“书读百遍，其义自见”。教学生反复朗读的过程，就是让学生对课文在读后能进一步理解的过程，通过朗读理解不清楚的地方也就能变得较为清晰了。1.3有助于表达能力的提高朗读和熟读了许多课文之后，课文里的...
俗话说“书读百遍，其义自见”，对于古诗词这种晦涩难懂的学习重点，教师可以先让学生朗读开始，提高学生的朗读意识，让学生在朗读中充分感知，在读的过程中有自己的感悟和理解。当学生达到了熟读成诵的地步时，教师也可以更轻松地讲解古诗词。
因此培养一年级小朋友的读题能力的研究势在必行。俗话说：“书读百遍，其义自见。”同样“题读百遍，其义自见。”在平时的教学中发现，叙述一件事，向学生提出问题时，多数学生往往很快就会得到问题的答案，而让他自己做作业时，却有些困难。
总之“书读百遍，其义自见”这句话是可以辩证地相信的，有多少道理呢，得你自己根据具体情况去衡量。我的回答完了，谢谢阅读。编辑于2017-09-2820:46
古人早有“书读百遍，其义自见”之说。朱自清先生在《朗诵与诗》一文中指出：“语言不能离开声调，诗文是为了读而存在的”，“只有朗读才能玩索每一词、每一语、每一句的义蕴，同时吟味它们的节奏。”宋代著名学者、教育家朱熹...