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长方体和正方体体积【教学目标】1.通过讲授，引导学生找出规律，总结出体积的公式。2.指导学生运用公式正确计算长方体、正方体的体积。3.培养学生积极思考、探索新知的思维品质。【教学重点】长方体、正方体体…
密度的测量实验报告.测量小石块和盐水的密度实验报告单实验目的：1.通过实验进一步巩固物质密度的概念；2.学会量筒的使用方法。.一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法；3.学会用量筒和天平测物质的密度。.实验...
摘要：空间观念是人们对物体的几何属性的一种空间认知，包括物体的形状、大小、方位等。培养小学生的空间观念，能够将实物的形状转换成想象中的几何图形，或将想象中的几何图转化为实物形状，是小学数学教学的目标之一。小学生的空间观念，是在学习图形知识和几何知识过程中逐步...
东莞市第五届优秀慕课创新案例评选活动水的表面张力作者姓名姚霞玲学科领域小学科学北京师范大学东莞石竹附属学校二0二0年五月水的表面张力一、产生想法本节是课后拓展的知识点，是线上教学期间…
说起微积分，大家有什么印象？想必很多人会联想到棘手的计算吧。甚至还会有人想到这种情景——在学校的考试中，只是因为计算稍稍出错，就被大幅扣分，凄惨至极。哎呀，这位姑娘似乎认为解决微积分问题，只要套用…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]小学阶段是培养学生获得核心素养教育的最佳时机，因为小学阶段是学生数学学习的开始，数学核心素养在数学教学中最为有效。
小学科学课程的学习周期比较长，基于学生的年龄特征与认知规律，本标准把小学六年学习时间划分为1～2年级、3～4年级、5～6小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨，涵盖科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面的目标，每个
我00年的，小学就是菜小，虹口区的海宁路第一小学，百年老校，和我爸还是校友，不过菜也菜了一百年。记得两年级前都在新校区，还不错，有操场，记得小时候喜欢在学校花丛里抓毛毛虫，一抓一大把，现在想来觉得有些恶心。
《小学数学教育（下半月）》2020年第1～6期...2019.10.10《小学数学教育》2019年征订通知2018.10.16理论研究专家讲座前沿聚焦论文交流随笔集萃重点推荐整数四则混合运算单元教学设计2021.11.29【微课展示】整数四则混合运算2021.11.299的乘法...
小学科学课程的设计遵循国家的教育方针&充分考虑小学生的年龄特点与认知规律&反映国际科学教育的最新成果&兼顾我国小学科学教育的实际情况’小学科学课程的学习周期比较长&基于学生的年龄特征与认知规律&本标准把小学六年学习时间划分为!!&年