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木图先生
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A这点小事

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医学论文参考文献引用的技巧经验

引用高质量的论文文献,在一定程度上反映了该论文学术水平的高低,从总体上体现了该论文的科掌性、实用性和先进性。

为了更好的论述自己论文的观点,论文作者就要使用到参考文献。参考文献是在学术研究过程中,对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明,不再出现于文后参考文献中。通过权威、高质量的参考文献内容论证自己的言论让更多的读者信服。

由于参考文献是编辑对论文进行学术鉴审的重要依据,因此,著录参考文献是否得当,直接关系到科研论文能否顺利发表,综述文章尤其如此。要想提高投稿命中率,引用和著录参考文献时一定要注意以下几个方面:

(1)引用新颖的论文文献。

引用文献是否新颖,在某种程度上体现了论文的先进性。太过陈旧的文献虽然也能论证自己得论点,但是却因为过于陈旧或被引用次数过多而导致文献本身的权威价值降低。因此,撰写科研论文应尽可能引用最新的文献。当然,在本领域有开创性贡献的旧文献也可适当引用,但绝对不宜过多。文献计量学研究结果表明,多数期利普赖斯指数(即期刊引用5年以内的参考文献数量占引用参考文献总数的百分比)在50%以上。因此作者撰写论文时要尽可能多地引用5年以内的文献,且至少不低于50%。这样才能符合一篇学术论文需要具备的新颖的特点;

(2)引用高质量的论文文献。

引用参考文献质量的高低在一定程度上反映了该论文学术水平的高低,从总体上体现了该论文的科掌性、实用性和先进性。这就要求作者平时注意阅读、积累权威医学期刊文献和权威专家的文献。高质量的文献就好比铁一般的事实,在论证自己的论点事,强而有力的论据便是支撑自己论文的最有效支点,所以我们在文献引用上要使用高质量文献,同时高质量的文献也是体现论文作者全面的阅读量和对该领域研究的了解程度;

(3)引用全面的论文文献。

引用参考文献一定要全面,尽可能全面地引用国内外相关研究成果。单独的全文引用中文文献或者外文文献都只能片面的说明,在国内或者国外的某些地方,这样的论点是存在的,或者成立的。所以便要求我们,在引用参考文献时要兼顾中文文献与外文参考文献,并以外文参考文献为主。然而,在引用大量外文文献的同时.也不能忽略国内某些相关研究的重要文献。尽管我国医学研究的总体水平较低,但仍有一些学者在国内乃至国际医学研究领域做出了开创性或重大贡献,这些国内知名专家学者往往被聘为相关专业期刊的编委和审稿人。因此,在大量引用国外文献的同时,适当引用这些专家学者的文献,对论文顺利通过审稿是十分有利的。除此之外,对文献的引用在内容上也要求具有全面性,只针对每个地方,或者某些特定条件下所撰写的论文文献,则需要根据自身论文的内容范围做出适当的选用;

(4)提高自引文献量。

文献的'引用,很大程度上是被认为引用别人的文献,但其实对自己文献和自身投递期刊文献的引用也是十分重要的。自引文献除了字面上理解的引用自己的文献之外,还有另外一种。其实自引文献分两种,其一为作者自引,其二为期刊自引。作者自引是指作者引用了自己以前发表的文章作参考文献,期刊自引是指该期刊引用了该刊以前发表的文献。如某作者在《中华内科杂志》发表的某篇文章中,引用的所有《中华内科杂志》的文献均为期刊自引。作者自引至少能向编辑和审稿人表明,该作者在本领域的研究已形成了系列化,而且越来越深入,易取得编辑和审稿人的信任,对论文发表将十分有利。期刊被引用次数多少是评价期刊质量及实用性的一个方面,也是衡量期刊社会效益及文献情报价值的重要指标。因此,编辑喜欢编发引用本刊文献较多的论文,作者欲向哪个期刊投稿,一定要重视引用该刊的文献。当然,这并不表示说可以不在乎自身论文的论点而胡乱的引用该期刊的文献,这样的文献堆积只是让自己的论文显得赘余,而且没有科学性;

(5)多引期刊文献,少引书籍文献。文献计量学研究成果表明,期刊文献被引次数最高,占被引文献总数的70%~80%以上。期刊文献是跟随期刊的刊发时间而定的,实时跟新是期刊最大的特点。期刊文献最典型的特征是内容新,科研价值高,而书籍文献,尤其是教材,其理论观点趋于成熟而固定,但内容陈旧,无太大的科研价值。毕竟一套书籍文献刊发之后,重新根据新技术跟新动态做出修改的速度十分的缓慢,甚至于未曾修改过书籍的内容。因此撰写医学论文一定要尽可能多地引用期刊文献,少引或不引书籍文献。但这并不表示就完全不适用书籍文献,某些有重大学术价值的专著也可引用,但也不宜过多。注意适当引用最新的专利文献和学位论文。

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小二2004

青岛市教育局“支点·教育论坛”,今天在青岛市城阳区天泰城学校启动并举办首场论坛。来自青岛市各区市教育(体)局局长、中小学校长、教师代表300余人参加。 据了解,“支点·教育论坛”是青岛市教育局推出的“岛城教育家成长”系列论坛的深化,旨在以全面深化教育领域综合改革、提升各级各类学校育人质量为目标,以教育改革的攻坚领域和素质教育的关键环节为突破,着力促进学校与校外教育机构的合作交流,促进教育与社会政治、经济、文化等领域的沟通碰撞,促进本土实践者与国际专家的视点交融,引导和鼓励全市教育工作者以问题为基点,以变革为主线,以发展为指向,不断创新教育实践,提高教书育人质量,办人民满意教育。计划本年度内举办6期。 “支点·教育论坛”呈现四方面特点:一是论坛交流主体范围扩大。邀请国内政治、经济、文化等领域的专家以及国外教育专家参加相关主题研讨,为校长、教师搭建研讨教育问题、交流教育主张、展示教育改革创新成果的高端平台。二是适时改变论坛活动结构。聚焦教育改革的重点、难点问题,增加主题研讨时间,让更多校长、教师与国内外知名专家学者共话教育改革,评点教育现象,解读教育热点,为校长教师解决教育难题提供多维视角,对教育实践和社会舆论进行价值引领。三是建立未来教育家学习研究共同体。利用信息技术搭建日常化、即时化交流平台,鼓励校长教师在平台中进行思想碰撞与观念交锋,着力形成办学特色和教学风格。四是深度分析总结成功经验,促进教育家成长。对论坛系统推出的全市教育改革和教育家办学的成功经验、创新成果进行深度分析,每期论坛选取有代表性的学校或教师,以专题研讨、现场观摩、成果论证、深度访谈、专家指导等形式,采用横向比较与纵向追踪分析的方法对其实践经验进行理论提升。邀请教育权威报刊、新闻媒体进行深度采访和个案解读,促进成果转化,持续打造一批具有时代特征、青岛特点、学校特色,富有实践解释力、思想影响力和典型示范价值的基层教育改革创新成果,培育一批有思想、有担当、有作为、有影响的未来教育家。 首场论坛主题为“让课程成为学生热爱学习的理由”。在论坛上,来自青岛市城阳区教体局党委书记、局长赵平、城阳天泰城学校校长王建娥、青岛太平路小学校长于庆丽、青岛即墨市通济中学校长王道田、青岛四流中路第二学校校长郝海峰、崂山区第一中学化学教师杜敦帅分别以“多元课程助推学生个性发展”、“生活教育:天泰城学校的探索与思考”、“生本课程:为学生的个性化发展奠基”、“以课程变革突围教育困境——农村薄弱初中课程改革探索”、“多彩课程让特殊儿童快乐成长”、“文理融合让学生爱上化学课”为题做主旨发言,6位发言人从区域、学校和教师个体不同层面展示如何通过课程改变学生学校生活的样态,丰富学生的生命体验,促进学生个性发展、全面发展。特别邀请了北京十一学校校长李希贵,中国海洋大学教授孙艳霞对论坛发言进行点评指导,并与参会人员进行互动交流。今天下午,李希贵为出席本次论坛的领导及代表作了“让课程成为学生热爱学习的理由”专题报告。 青岛市教育局副巡视员曲黎明在讲话中指出,当前教育改革进入深水区,在教育,学生批判性能力、问题解决能力、合作沟通能力培养等方面仍然存在问题,因此,今后,教育管理部门、校长、教师要聚焦课程,加强学习,深入推进课程改革;要坚持立德育人,明晰改革方向;要优化管理,创设良好的课程改革环境,把青岛市的课程改

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