小学生课后补习班：问题，现状及对策

一. 小学生课后补习班的现状。
　　“减负”喊了好多年的口号，可学生们的课业负担真的减轻了吗？学校门口发各种补习班辅导班的传单比比皆是，可爱的小学生们，平时上学的时候背着沉重的大书包，做着海量的作业，周末的时候换上了小书包去课后补习班过他们本应美好的周末。课后补习班就在家长老师们的你追我赶中繁荣兴盛着。根据连续走访调查，我发现，我国小学生课后补习班现状不容乐观，完完全全形成了一种恶性循环现象。
　　在给几个班级的调查问卷中，认为作业很多占用每天放学回家大部分时间的占四分之三，以及对周末的课后补习班，学生们普遍认为，身心疲惫，没有多余的时间休息，没能好好的享受周末。小学阶段的学生，正是身心发展的关键时期，心智发育尚不成熟，各方面的能力都在逐步提高中，应该是快乐的时光却被课后补习班填满。
　　在问到这样一个问题时：如果你是老师，你会怎样做？学生们的回答也是充满童趣，低年级的孩子们更多的是希望老师多带他们出去玩，最好不要留作业：高年级的则是希望少留些作业，不想作业写到很晚。问及到课后补习班的问题上，其实孩子们大部分不喜欢去，很多分都是家长给报的班，老师给推荐的，孩子根本没有决定权，家长就怕孩子比别的孩子少学些知识，怕成绩不好，就把孩子的休息时间用课后补习班占的满满的。家长重视孩子的学习，这没有错，但是为了提高成绩把孩子压得不能喘息，就不是好事了。我认为小学阶段的学生，更应该按照其身心发展规律去为其安排学习生活，劳逸结合，使其身心得到和谐发展，从而轻松快乐地成长。
二. 小学生课后补习班存在的问题。
　　沉重的课业负担，兴盛的课后补习班，只会使得学生产生巨大的压力，产生厌学情绪，不利于学习成绩的提高。繁重的课后补习班，让学生长期处于疲惫的状态，学习状态不好，学习成绩不佳，还会寻求于课后补习班来提高成绩，久而久之，形成恶性循环，学生的成绩没有多大提高，反而身体不好了，尤其是近些年青少年近视呈上升趋势。不仅这样，课后补习班的费用也成为许多家庭的一项重要支出，成为家庭负担。
　　课后补习班的存在同时也背离了我国教育政策中“以人为本，和谐发展”的原则。小学教育就是在小学教育工作中，小学教师的“教”与小学生“学”相统一的认识和实践活动，是以促进小学生全身心素质发展为目标的教育工作过程。而小学生课后补习班的出现忽视了小学生的身心发展规律，小小的身躯承受着巨大的压力。在孩子正确的发展轨道上，背道而驰，渐行渐远。
三. 应对小学生课后补习班兴盛的对策。
（一）寻找对策首先要剖析它兴盛背后的深层原因。
1.中国的家长有一种根深蒂固的思想：孩子学习成绩好，考个好大学，找个好工作。这就是家长为孩子设计的美好人生，这也就是家长为孩子再苦再累都在所不惜的原因。就是这种思想导致了对孩子学习成绩极其重视，从孩子有学习能力那天起，便拼命督促“好好学习，不要贪玩。”这是一种家庭教育的误区，家长们只认为分数第一而忽视了孩子其他方面例如品德，劳动，独立能力等的发展，把孩子培养成学习的机器。
2.国家的教育政策中，以及在向下实施的过程中，知识中心主义还是占据着主导地位，也就是说应试教育依旧压制着素质教育，学校，老师，家长，学生，无论从哪方面讲都重视书本知识，重视学习成绩。在新课改实施的10年来，大力提倡素质教育，倡导自主，探究，合作，素质教育是对学生的一种尊重，尊重学生的身心发展规律，顺应儿童的天性，可是更多的，是只对学习成绩，升学率的关注。
3.课后补习班的兴办者也是抓住了家长和老师迫切提高学生学习成绩的心理，虽然国家有关规定禁止开办课后补习班，要减轻学生负担，但是课后补习班总是在一阵打压下销声匿迹，过后又卷土重来，这些也都离不开家长，老师的支持，还有社会历史条件下的种种原因。
4.从教师的角度来说，在教师的教学课堂上，若能达到很好的教学效果，学生们对知识最大限度的消化吸收理解，就不用课后给学生布置那么多作业，也不用你争我赶地去课后补习班学习了，当然就不会有课后补习班兴盛的机会了。
（二）针对课后补习班兴盛原因的解决对策。
1.中国家长们根深蒂固的思想，虽然一时很难改变，但我相信教育是剂温柔的良方，通过加大教育宣传力度，重视孩子的兴趣培养，重视素质教育，促进学生身心全面发展。家长是孩子的第一任老师，首先要让家长们树立正确的家庭教育观，避免家庭教育中的误区。
2.1988年国家教委发布《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，1993年发出《关于减轻义务教育阶段学生课业负担，全面提高教育质量的指示》，2008年国家颁布了中小学生减负政策，其中强调小学生不允许有家庭作业。虽然这样，但是学生减负还是收效不大。应把知识本位转化成素质教育本位，逐渐放下知识中心主义的影响，对小学教材中较难较深的内容删去，做到真正意义上的减负。
3.加大对课后补习班的严管力度，逐渐让全社会形成一种对课后补习班的正确认识，尊重并遵循儿童的身心发展规律。同时也对开办课后补习班的人员进行教育管理，让他们认识到这种行为对学生产生的负面影响。
4.从教师的角度，教师应该不断地提高自身的专业知识水平和职业道德素质，处理好师生关系，尤其是与后进生的关系。应该把注意的重点放在如何提高课堂教学水平，提升教学艺术，让学生们不再讨厌作业，促进学生有效地学习，真正做到素质教育的践行者，培养学生个性发展，促进学生全面发展。
作为一名未来的人民教师，面对现在课后补习班盛行如此严重的现状，看到小学生这般的天真烂漫，却在其中受苦，更希望他们能够有快乐的童年，健康茁壮的成长为祖国未来的栋梁之才，这需要我们人民教师和国家以及社会各界的共同努力，相信不久的将来，我们终将还孩子一片健康，自由成长的天地。
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作者简介：肖 琳（1991-），女，吉林吉林人。吉林师范大学教育科学学院小学教育专业10级在读学生，小学教育