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探讨职业中专班主任德育工作点滴

来源:UC论文网2016-01-02 19:05

摘要:

摘 要 :作为职业中专的班主任工作责任大、难度大,需要班主任有很强的责任心、了解学生的特点,采用科学的方法,对他们进行正确的管理和引导。 关键词: 职业中专班主任;德育教

摘 要:作为职业中专的班主任工作责任大、难度大,需要班主任有很强的责任心、了解学生的特点,采用科学的方法,对他们进行正确的管理和引导。  

关键词:职业中专班主任;德育教育;体会
 

职业中专的学生大部分是中考分流而来,成绩差、学习的习惯、信心、能力等方面都存在着许多问题,甚至有的学生是个别教师"遗忘的角落",对于这样现状的学生升入职专,对职专的班主任来说,在工作上会有很大的难度。然而,只要我们理清思路,了解学生的特点,采用科学的方法,对他们进行正确的引导,这样的特殊群体还是完全可以步入"正轨",将来完全可能成为对社会有用之才的。对于如何管理这样的群体,本人凭借多年班级工作的经验侧重在几方面谈谈自己粗浅体会。
  一、抓好新生入学适应期的教育
  良好的开端是成功的一半,学生良好行为习惯的养成教育,就要在新生刚入学时很抓,并且要抓稳,抓牢。一个班级的好坏,全靠班主任带。而一个班级,要想形成良好的班风,加强学生良好习惯的养成教育非常重要。俗话说:“没有规矩不成方圆”,从学生一开学,就定下规矩,把学校日常行为规范条例贴在前面,制定班级量化考核标准,要求学生都必须自觉遵守,时时刻刻督促学生养成良好的行为习惯。行为养成习惯,习惯养成性格,性格决定命运。良好的行为养成良好的习惯,不良的行为养成不良的习惯。行为、习惯、性格、命运四者之间,习惯最关键。因此,一开学,就得狠抓学生各种良好习惯的养成教育。
  1.养成良好的卫生习惯。早晨值日生在全体学生到校前必须把教室里的卫生打扫好,教室内不设垃圾桶,每个学生每天准备一个垃圾袋,放自己用过的垃圾,放学以后带出学校。不许乱扔垃圾,室内地面和扫除区必须随时保持干净;平时教室地面和走廊里不能有垃圾纸片,谁见到有垃圾,自己主动捡起来放到自己的垃圾袋里。发现有乱扔垃圾现象,严惩不贷。
  2.养成良好的文明行为习惯。不许化妆涂指甲,必须穿校服;见到老师要问好;住宿生按时就寝,按时起床,打扫卫生、保持卫生习惯等等。平时约束学生不许满口脏话,不许打架,不许做损害别人的事,要坐有坐相,站有站相,行为举止一定要端庄大方。见到老师要问好,节日要问候家人和长辈。衣着打扮要得体大方,不留怪发型,不穿奇装异服。在走廊里走路,要单人单列靠右侧通行,在教学楼外也要保持单人单列的队形。有事要和老师请假,经过老师允许,家长打电话和老师联系,方可离开学校。
  3.养成良好的学习习惯。职业中专的学生,最差的就是学习习惯了。刚入学的时候,很多学生书包里除了化妆品就是小食品,没有一本书,一支笔,一个本。不会听课,不会写作业。针对这种情况,班级实行早读英语和语文的制度,每周三天读英语,两天时间学语文,或者读普通话,有值周班长或者课代表带领学生读英语或者唱歌;在学校号召背诵弟子规的时间段,亲自督促学生背诵朗读,班主任经常在班级听课,监督学生课堂学习情况。随时在教室外面,观察学生学习态度,发现不良现象,及时纠正。
  为了养成这些良好的行为习惯,每天早晨班主任提前到校,然后跟班一天,不断提醒,督促学生,一两个月,良好的行为习惯已经基本养成,良好的班风初见成效。
  为了督促学生良好行为习惯的养成,班主任必须做到了“四勤”。
  (1)手勤。建立学生个体档案,随时记载每个人的各种表现。坚持让值周班长写好班级值周工作日记。
  (2)嘴勤。经常找学生谈话,了解学生各方面情况。特别是当学生情绪波动时,与其谈话,找出原因,帮助学生排解不良情绪,鼓励学生积极向上,对学生健康成长十分重要
  (3)腿勤。班主任多联系家长,多走访,齐抓共管好学生,使其在品德方面有良好发展。经常深入班级,检查学生上课,下课,自习情况。
  (4)眼勤。俗话说:“百闻不如一见”,经常去班级看看,无论什么事,都要亲自看看,当学生知道老师关注他们时,一定会集中精力认真做好每件事;每天认真阅读班务日记,从中及时了解班级中的一些动向。
  经过班主任不懈的努力,学生一定会养成良好的行为习惯,不论是上课,上间操,升旗,跑步,上体活,劳动,值日扫除,还是参加学校的各项活动,老师在与不在,学生都能自觉遵守学校的各项规章制度,各项工作就会取得优秀成绩。但是这种培养学生良好行为习惯的工作是要持久的,要天天抓,时时抓,常抓不懈。
  二、充分发挥主题班会在中职学校班级管理中的作用
  十年树木,百年树人。教书育人是教育工作者的职责。而主题班会则是中职学校实施德育的重要途径,是班主任管理班级,有计划、有目的、有组织的对学生进行德育教育的重要形式。定期召开主题班会可以培养学生的口头表达能力、思辨能力、组织能力,实现学生的自我教育、自我管理。同时也可以对班级建设、班级管理、班级集体正确舆论的导向起巨大的促进作用。也是学生展示自我和锻炼自我的平台。通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题班会,学生可以进行更广泛的思想交流,学生通过在主题班会上的交流、讨论和对活动的参与,也有利于提高他们的综合素质
  (一)主题班会目的明确,注重实效
  作为中职学校的主题班会,往往存在着形式主义的倾向,内容不够具体,随意性较大。许多班会走形式,走过场,除了布置工作外,往往缺乏一个目的性和针对性强的班会主题,这样的主题班会效果与德育目标相差甚远。
  要针对中职学校的不同阶段的学生,设计不同的主题班会。例如,对于刚刚进入中职学校的学生来说,缺乏独立生活能力,自理能力、环境适应的能力,同时绝大多数的学生读中职学校的目的不明确,缺乏明确的职业生涯的规划。主题班会应该是从如何提高自理能力、环境适应能力、与人相处能力,以及明确学习目的,做好职业生涯规划等方面来设计班会的主题;针对中职学生学习积极性、主动性不高,学习懒惰、懈怠,学习目标不明确,我们可以制定“莫让年华付水流”为主题等等。
  主题的确定是开好班会的前提,在主题的确定上,应做到治疗与保健兼顾。就像医生对症下药,我们在看到学生问题的同时,也要看到学生现有的发展状态,对于存在问题的学生,通过保健式的主题,把问题消灭在萌芽状态,防患于未然。
  (二)班会主题确立之后,用什么形式在学生面前呈现是主题班会成效好坏的关键。作为中职学校的主题班会,应该适应中职学生的特点,形式多样,新颖活泼,有利于学生接受多方面的教育,既有教育意义,又有趣味性、知识性。中职学生正处于成长的过渡时期,感情冲动不易控制,容易接受新事物但兴趣不易持久。因此主题班会形式不能太过单一,除了常用的竞赛、文艺表演、讨论、辩论等形式外,如有条件的话,还可以带学生到教室外进行实地的主题班会课,利用假日到郊外感受大自然的陶冶,让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。所以我们应该特别注意班会形式的创新,可以利用音乐、游戏、讲故事、多媒体课件等手段为班会增添特色,吸引学生的注意力。
  (三)充分发挥学生参与班会的积极主动性。
  主题班会的整个过程应该让学生参与组织、实施,教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会最终要达到的目的就是让学生达到“自我教育”,如果她们能参与整个过程,一定会达到更好的教育效果。例如在一节主题名为“面向挫折,战胜自我”的班会中,召开班会前先由学生自编、自导、自演一些小品,内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。整个班会因为有学生自始至终的参与,教师只是在其中起到指导、点拨的作用,学生之前已经投入了很多的时间和精力准备班会,所以班会召开时会自然而然的形成一股讨论的热潮,在班会上经过讨论,全体同学形成了一个共识,要勇于面对挫折,客观分析、冷静思考,或请教别人,找出解决的办法。让同学在活动中接受了教育,经受了锻炼,增长了才干,也给全班同学留下了难忘的回忆。
  本人从教多年,积累了点滴班主任工作方面的经验 ,在此重点谈了两点,在班级管理中,自己感觉这两方面的尤为重要,并且自己在这两方面不敢懈怠,但其他方面的努力也不容忽视,例如加强班级干部培养等等,只有我们全方位的做好班级管理工作,才能收到良好的效果,收获班主任成功的喜悦,
参考文献:
  [1]《给教师的建议》(修订版),苏霍姆林斯基,教育科学出版社
  [2]《班主任工作概论》,山东大学出版社

  作者单位:张丽萍(1966-),女,辽宁葫芦岛人,学历;研究生,职称: 高级讲师,研究方向: 数学及数学教学。


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