高中历史教学中学生自主学习模式的研究

　　随着新课程改革的不断深入，高中历史教学越来越注重培养学生的自主学习能力，这就需要运用到自主学习模式。自主学习模式是一种先进的教学模式，它能够有效提高学生的学习热情，让学生愿意主动学习。这不仅仅是当代教育的要求，也是学生自身的发展要求。以下笔者就来简单谈一谈高中历史教学中学生自主学习模式的运用措施。

　　一、高中历史教学中学生自主学习模式的特点

　　1、主动性特点

　　自主学习模式的一大特点是主动性特点，其一方面表现为学习兴趣，另一方面表现为学习责任。学生只有对高中历史课程具有了足够的兴趣，才能够更加热爱这门课程的学习、更加享受这门课程的学习过程，而非把其当做一种负担；反之，学生如果对高中历史课程缺乏兴趣，那么便会对这门课程的学习感到抵触和厌烦，学习效率也随之低下。同样，学生只有意识到了学习对于自身的重要性，明白自己身上所肩负的学习责任、个人责任、家庭责任以及社会责任等，才能够更加端正学习态度，主动进行学习，而非将学习视为一件可有可无的事情。总而言之，学生只有在既具有学习兴趣又明白学习责任的前提下，才会更加愿意主动学习。

　　2、自控性特性

　　自主学习的另一特点是自控性特点。自主学习的自控性表现在学生对学习原因、学习方法、学习内容等有着自觉的意识和反应，能够对学习进行自我计划、调控、调整、指导、强化、评价以及反思等，它是促进学生更好地进行自主学习的重要因素之一。可以说，学生只有拥有了良好的自控性，才能够更好地进行自主学习。

　　3、独立性特点

　　独立性特点也是自主学习的基本特点之一。独立性可谓是自主学习的灵魂，学生只有拥有了良好的独立学习能力、独立发现问题能力以及独立解决问题能力等，才能够真正实现高效率与高质量的自主学习。譬如在高中历史课程当中，有许多历史地图或历史事件都是需要学生通过独立思考和分析才能够真正领悟的，因此教师应当引导学生独立完成这些内容的学习，这也体现了学生在学习过程中的主体地位。

　　二、高中历史教学中学生自主学习模式的运用措施

　　1、拓展课堂教学内容

　　高中历史是一门内容非常丰富、内涵非常深刻的学科，它包含了中外几千年来各种各样的历史人物、历史事件、历史故事以及历史文明等，可以说是包罗万象。同时，高中历史也综合了许多其他课程中的内容，如语文学科中所涉及到的很多古代著名诗人和其诗词内容同时也是历史课程中所会涉及到的知识，而数学学科中的一些古代数学家及其成就、音乐学科中的一些古代乐曲家及其作品、美术学科中的一些古代画家、书法家及其作品等同样也都是历史课程中的内容，因此高中历史教师在课堂教学过程中应当更加丰富其教学内容，将历史知识与其他学科联系起来，以及将其与学生们所感兴趣的一些传说、故事等也联系起来，从而增强学生的学习兴趣，令学生更加愿意主动学习。再者，教师还应当要引导学生在课下多看一下有关历史的书籍，这样也能够在一定程度上让学生形成自主学习历史的好习惯。

　　2、采用先进的教学方法

　　先进的教学方法能够有效促进学生的自主学习能动性，因此高中历史教师应当要在课堂教学过程中合理利用各种各样先进的教学方法。譬如情境教学法就是一种有效的历史教学方法。情境教学法简单来说指的就是教师在课堂教学过程中，结合所要讲授的知识来给学生创设出一个个生动有趣而又贴近生活的情境，从而让学生在这些有趣的情境当中自主进行知识的学习与问题的思考。例如教师可以根据历史课本中的内容来给学生创设一个有关历史人物故事的情境或是历史事件的模拟情境等，从而增强历史教学内容的趣味性，让学生对其的学习充满兴趣，进而更加愿意主动去学习。再者，合作教学法、实践教学法等等都是比较有效的高中历史教学方法，学生在与小组成员之间的自主合作探究当中能够有效提高自身的自主学习能力，因此教师应当多多利用这次教学方法进行教学。

　　3、积极采用多媒体工具进行教学

　　随着计算机网络信息技术的发展，多媒体工具在教学当中的作用越来越大。在高中历史教学当中，教师应当要积极采用多媒体工具进行教学，从而活跃课堂气氛、增强教学内容的趣味性。例如，在某节主要讲述工业革命的课上，教师可以拿出一段时间通过多媒体工具来给学生播放央视《大国崛起》纪录片中的某些重要片段，然后再让学生对其内容进行自主讨论；又比如，在某节主要讲述林则徐虎门销烟内容的课上，教师可以通过多媒体课件来给学生观看虎门销烟的浮雕，以加深学生们对其历史事件的自主思考与认识。

　　结语

　　综上所述，在高中历史教学当中，合理地利用自主学习模式既能够提高学生的自主学习能力，又能够提高学生的历史知识运用能力，使学生得到综合素质全面发展。