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浅谈小班幼儿的语言发展

来源:UC论文网2015-10-30 16:25

摘要:

浅谈小班幼儿的语言发展:很多人都以为,孩子的语言不用早教,到了一定年龄他自然而然就会说话了。可事实证明

  很多人都以为,孩子的语言不用早教,到了一定年龄他自然而然就会说话了。可事实证明现在孩子明显比过去的孩子要聪明,原因是过去的孩子的家长只顾工作,大多数幼儿是随着孩子的逐渐成长,语言能力也在逐步提升;如今的幼儿是,随着时代的进步,家长在改观,认为孩子的早期语言教育训练是有必要的,所以现在的幼儿的语言表达能力、表现方法明显高于过去。由此幼儿语言的发展将是启蒙教育中的必要课程。

  小班年龄小,怎样去培养呢幼儿的语言发展?一、丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的语言环境。要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉,只有丰富幼儿的生活,才能为丰富的语言提供良好的环境。因此,在教育工作中,我们要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力。比如我们可以在幼儿周围找出紧密相连事与物以及大自然来丰富幼儿的生活,通过幼儿的感知来获得的一些知识,继而发展幼儿的语言。同时,要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合,根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件、丰富生活内容,在实践中认识世界,发展幼儿语言。冬天,教师可在班上的自然科学角里,种植一些蔬菜与大蒜,让幼儿仔细观察它们的生长过程,并要求幼儿用恰当的语言表达出来,如果有下雪,可以让幼儿去接雪花,实际观察雪花的形状,看雪景,幼儿可以观察到雪花有六个瓣,是一片片,一团团飘落下来的。引导幼儿欣赏房上、树上、地上全是白茫茫的一片,美极了。然后可向幼儿提一些具有启发性的问题:"这白茫茫的白雪像什么呀?"有的幼儿说:"像雪白的棉花。"有的说:"像白糖。"有的说:"像厚厚的棉被。"幼儿根据自己的生活经验去形容白雪,欣赏雪景,相应地丰富了词汇。秋天是水果丰收的季节,我就给孩子们带来各种各样的水果,让他们通过触摸、闻闻、尝尝、看看等操作活动学习了“香甜”“黄澄澄”“紫莹莹”“红彤彤”“绿油油”等词语。春天,万物苏醒,在春暖花开的季节最适应幼儿种植或植物,并让幼儿观察,比较它们的异同。通过种植与照料花草,幼儿不仅丰富了知识,也陶冶了情操,使幼儿充分感受到大自然的美,自然界千姿百态的变化。幼儿生活内容丰富了,思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口,在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。

  二、合理安排组织语言活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动,把语言作为幼儿学习的对象,这是专门的幼儿语言教育活动,是幼儿语言教育的主要途径。这种语言教育是幼儿语言教育的主体。学习的内容可以是儿歌、诗歌、故事、词句等。在教育过程中,教师要精心创设语言学习情境,引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用,用专门的语言教育活动的组织形式来影响幼儿对语言活动的兴趣。小班幼儿年龄小,需要以游戏为基本组织形式进行开展,在游戏的情境中让幼儿感受。比如:我在给孩子讲

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