当前位置:论文网 > 核心期刊 > 社会科学II > 体育 > 正文

小学体育教学中的“教”与“玩”

来源:UC论文网2016-05-16 16:28

摘要:

体育教学有其自身的特点,它具有广泛的活动空间和独特的教学方 式。在小学教学教育中,把“教”与“玩”有机地结合起来,是提高小学体育 教学质量的有效方法之一。

  一、“教”与“玩”结合的提出
  
  1. 小学生的情趣特点决定了在小学体育教学中应注重“教”与“玩”的结合
  
  作为体育教师都知道爱玩好动,是儿童的天性。在小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,间接兴趣为辅助。这就要求小学的体育教学应从学生的兴趣爱好特点出发,采取灵活多样的形式的教学形式,寓教于玩,这样既能增加学生参加体育活动的兴趣,又能在娱乐游戏中体现体育教学的内容,迖到体育教学的目的,使学生在体育上得到发展,同时心理上也得到了满足。
  
  2. 小学生的身体素质决定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合
  
  小学生正处于身体发育阶段,其骨骼硬度小,韧性大,易变曲变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大,运动时间不宜过长,否则,不但起不到通过上体育课来强身健体的作用,而且会给身体健康造成一定的影响。
  
  3. 小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合
  
  小学阶段,尤其是低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程,我们常常会遇到教师讲的头头是道,学生却似懂非懂的情况,这就说明体育教学只强调“教”是不够的,还必须同“玩”结合起来,通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化。
  
  4. 小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合
  
  体育教学的目的在于育人,即为社会主义事业培养合格人才,这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德,要达到这些要求,需要体育教师的精心教导和学生的自我锻炼,
  
  二、“教”与“玩”的结合的方法
  
  1. 集分结合
  
  就是在体育课堂上,教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范,并加以一定的讲解示范,然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如,在讲授身体平衡技能知识后,将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛,有效地把“教”与“玩”结合起来。
  
  2. 课间穿插
  
  就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,以活跃体育课堂气氛,剌激学生运动神经的活跃。如,在教授体操课时,可在课间放一段欢快的乐曲,让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操;在队列练习时,穿插各种形式各异的花样。
  
  三、“教”与“玩”结合的要求
  
  1. 服务中心
  
  即为教学教改这个中心服务,把改善教学方法,增强学生学习兴趣,提高教学质量作为体育教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点。
  
  2. 寓教于“玩”
  
  “玩”通常用两种情况,一种是单纯的玩,既无要求无目的的凭兴趣玩,一种是有要求要实现一定目的的“玩”,两种玩虽然都以身体的运动为主要形式,但实际意义则完全不同。在体育教学中,提出“教”与“玩”相结合,是把“玩”作为教的辅导手段,以“玩”助学,以“玩”促练,也就是在“玩”的过程中要体现教的意图,实现教的目的。
  
  四、“教”与“玩”结合的实践
  
  1. 增强了学生参加体育锻炼的兴趣
  
  “教”与“玩”的结合,丰富了体育教学形式和体育教学内容,满足了学生的兴趣爱好特点和心理需求,实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此,在体育课堂上,学生就能精神饱满、兴高采烈,自觉、主动地参加各种体育活动。
  
  2. 强化了学生的体能锻炼
  
  在体育教学中,由于穿插了一些体育游戏,吸引了学生积极参加体育活动,使学生的运动量增加,达到了运动负荷。通过“玩”达到了学生运动量,促进了体能的增强。
  
 郝俊杰 (作者单位:山西省平遥县襄垣乡梁官中心小学校)

核心期刊推荐